1、“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)"的今天，初中語(yǔ)文教學(xué)情趣索然的狀況依然存在，本文針對(duì)這一現(xiàn)象，對(duì)初中語(yǔ)文情趣教學(xué)進(jìn)行探究。 第一部分明確了語(yǔ)文情趣教學(xué)內(nèi)涵，提出了其理論基礎(chǔ)。指出語(yǔ)文情趣教學(xué)，就是在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，以情感為基調(diào)，教師在教育學(xué)和教育心理學(xué)的指導(dǎo)下，通過(guò)富有教學(xué)藝術(shù)的“誘導(dǎo)"，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使之進(jìn)入“認(rèn)知"與“情感"和諧統(tǒng)一情境中，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，達(dá)到”教與學(xué)的和諧、情與知的統(tǒng)一”的一種教學(xué)

2、模式。理論上有心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)的支撐。心理學(xué)方面，情趣教學(xué)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、注意、思維、想象有著密切的關(guān)系。從教育學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，情趣教學(xué)是素質(zhì)教育的需要，是和諧師生關(guān)系的需要。從管理學(xué)的角度看，情趣教學(xué)體現(xiàn)了人本原理，動(dòng)態(tài)原理。 第二部分對(duì)初中語(yǔ)文情趣教學(xué)的現(xiàn)狀做了問(wèn)卷調(diào)查并進(jìn)行分析，指出了新課改之后語(yǔ)文情趣教學(xué)所取得的效果，以及目前仍然存在的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文主動(dòng)性不強(qiáng)，趣味寡淡。 第三部分提出了實(shí)施初中語(yǔ)文

3、情趣教學(xué)的基本策略。首先從基礎(chǔ)方面，強(qiáng)調(diào)了走近學(xué)生，既要走近學(xué)生的生活，更要走進(jìn)學(xué)生的心靈；強(qiáng)調(diào)了千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。其次從課堂處理方面，強(qiáng)調(diào)平等對(duì)話，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建情趣教學(xué)的殿堂。比如精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；重視學(xué)生的課堂主體地位。強(qiáng)調(diào)藝術(shù)處理，涂抹情趣教學(xué)的色彩。比如精心組織教學(xué)語(yǔ)言；讓音樂(lè)和朗讀完美結(jié)合；適時(shí)適當(dāng)留白。強(qiáng)調(diào)激勵(lì)期待，喚醒學(xué)生沉睡的心靈。 第四部分以具體教學(xué)案例，從一個(gè)角度說(shuō)明了情趣教學(xué)的操作