1、教學質量評價是對教學質量進行過程控制的重要手段。是指采用多種手段和方法，針對教師的教學情況進行客觀的測定、衡量，并給予價值判斷。為老師改進教學工作、開展教育改革和教育質量管理提供依據(jù)。它是教學情況分析和質量評價的一個重要方面。
　　本文從作者單位教學規(guī)模和教學質量之間的矛盾入手，展開“模糊綜合評價”的研究，繼而通過論證和設計逐步實現(xiàn)“模糊矩陣評判模型的教學質量評價系統(tǒng)”。本文在分析和借鑒了現(xiàn)有的教學質量評價指標的基礎上，以科學可行

2、的評價指標為依托，提出了一種基于模糊矩陣的評價模型，同時給出此評價模型的詳細組成及相應的評價算法，本模型與普通的評價工具比較，更能綜合各級因素，使信息不失真，不損失，既能定量地計算出被評價教師的綜合得分，又能定性給出綜合評語。基本實現(xiàn)全面、客觀、公正的評價功能。本評價系統(tǒng)的構架采用三層的B/S結構，在網(wǎng)絡設置一個數(shù)據(jù)庫服務器和多個評價端。數(shù)據(jù)庫服務器是評價系統(tǒng)的中心，它向網(wǎng)絡中所有的評價端提供對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的統(tǒng)一操作接口。而客戶端只需簡單