1、中國的工業(yè)設計經(jīng)過幾十年的發(fā)展，正朝著積極健康的道路穩(wěn)步前進，為國民經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高做出了應有的貢獻。高速前進的家具行業(yè)更是對我們提出了更高的要求，高校是行業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，我們有責任也有義務對工業(yè)設計的教育進行探討研究，而實踐教學環(huán)節(jié)作為人才培養(yǎng)模式中的最重要環(huán)節(jié)之一，更是有必要將現(xiàn)有的模式進行探討，并為之進行改革。
　　 本文從教學體系與教學模式的角度出發(fā)，分析探討了目前工業(yè)設計專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)存在的一些問題。

2、筆者從教育者與受教育者兩個角度對這些問題的感受出發(fā)，具體分析了這些問題對于工業(yè)設計專業(yè)教育以及受教育者產(chǎn)生的影響。再結合這些問題的基礎上，針對中南林業(yè)科技大學工業(yè)設計專業(yè)提出新的模式體系，并對新體系的實施流程進行了分析論證。在分析論證的過程中，本文進行了大量資料的整合、文獻的整理以及相關人員的調研。同時，國外及國內港臺地區(qū)先進的教學理念在本文中有所借鑒。其研究結果如下：
　　 1、舊的實踐教學模式在體系上不夠完善，操作流程上不夠

3、合理，人員配備和思想上均存在問題。而在操作流程上的問題主要體現(xiàn)在目的、方法、時間、地點。
　　 2、針對問題，構建出理論與實踐有效結合、時間與空間有效利用的的實踐教學模式；并針對中南林業(yè)科技大學工業(yè)設計專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)進行新的分類如下：
　　 ●教學實習--認知實踐
　　 ●生產(chǎn)實習、制作工藝實踐--生產(chǎn)實踐
　　 ●課程設計、課程論文、模型制作、市場調查與用戶研究--項目實踐
　　 ●畢業(yè)實習、