1、目的：了解標準化病人應用于《護理學基礎》操作技能教學中是否可以促進學生操作技能水平的提高。 方法：以廣西壯族自治區(qū)右江民族醫(yī)學院06級護理學專業(yè)本科2個班共95名學生為研究對象，將學生隨機分為兩組，實驗組47人，對照組48人。將標準化病人應用于實驗組的基礎護理操作技能教學中，對照組采用傳統(tǒng)教學法。教學結束后，對兩組學生的操作技能水平進行評估；同時調查實驗組學生及標準化病人，了解其對SP教學法的評價。應用SPSS11.5建立數據庫

2、，采用兩獨立樣本t檢驗、X2檢驗對數據進行統(tǒng)計分析。 結果：⑴在a=0.05水準上，實驗組與對照組操作技能總成績均數差別有統(tǒng)計學意義，尤其是操作過程中的人文溝通、評估病人、儀表禮儀3個條目差別顯著。⑵實驗組所有學生都喜歡這種教學方式；85.1％的實驗組學生認為SP教學法鞏固了理論知識；76.6％的實驗組學生認為SP教學法激發(fā)了學習操作技能的興趣。⑶所有SP都認為SP的經歷深化了其對基礎護理操作技能的認識；所有SP都認為因自己被別