1、臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生臨床實際能力考核指標體系的研究摘要目的：構建科學、規(guī)范、統(tǒng)一的臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生臨床實際能力考核指標體系，為臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生的臨床實際能力考核提供一種行之有效的評價手段。方法：通過文獻查閱法和專家訪談法初步擬定考核指標；運用德爾菲法篩選考核指標，對專家意見的積極程度、集中程度、權威程度和協(xié)調程度進行可靠性分析；結合層次分析法和德爾菲法確定各級指標權重；對指標體系進行實測驗證構建的指標體系科學、

2、合理。結果：構建一套科學實用的臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生臨床實際能力考核指標體系，包括病歷評估、病例考核、臨床基本技能操作考核和病例答辯4項一級指標、10項二級指標和38項三級指標。每項指標都有科學的權重設置，各項指標的權重值均符合一致性要求。參與咨詢的45名專家來自不同省份的13家三級甲等教學醫(yī)院，涉及內科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等在內的12個二級學科。三輪問卷有效回收率均大于85％，專家權威系數(shù)大于08，考核指標的協(xié)調系數(shù)經(jīng)顯著性檢驗P

3、值均小于005，咨詢專家的代表性、意見協(xié)調性和可靠性好。通過實測驗證，構建的考核指標體系總條目的克朗巴哈a系數(shù)為09104，重測信度為09431，信度和效度較好，構建的指標體系具備較好的合理性和穩(wěn)定性。結論：構建的臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生臨床實際能力考核指標體系層次分明、權重設置合理、信度和效度較好，能夠反映考核對象臨床實際能力的真實水平，為臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生臨床實際能力考核提供有效的工具，從而對研究生的個體和整體教學培養(yǎng)具有

4、實際的指導意義。研究生：時文馨(社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理)導師：王巖青教授田立啟教授關鍵詞：臨床醫(yī)學專業(yè)學位；臨床實際能力；德爾菲法；指標體系目錄引言1第一章概述211研究背景212研究目的513研究意義5l4研究對象515研究方法516研究內容617研究思路6第二章臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生臨床實際能力考核指標體系構建821指標體系構建原則822指標體系構建步驟923專家意見的可靠性分析1l24專家意見及指標調整2025指標體系初步確立

5、20第三章臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生臨床實際能力考核指標體系權重設置2231研究方法223。2確定權重2633小結30第四章臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生If笛床實際能力考核指標體系的實測研究3141實測對象與方法3142實測結果與分析3243指標信度和效度分析3544小結39第五章討論及結論4051本研究的科學性分析4052本研究的創(chuàng)新點4053本研究的應用價值4154本研究存在的問題4255后續(xù)的研究重點4256結論43參考文獻“綜述4