1、<p><b>　　摘要</b></p><p>　　正弦波信號(hào)是生活中比較常見(jiàn)的信號(hào)，而方波也是在我們的學(xué)習(xí)和生活中所比較熟悉的，而關(guān)鍵是怎樣進(jìn)行把我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的正弦波轉(zhuǎn)化成方波并且運(yùn)用所學(xué)的時(shí)鐘數(shù)字電路對(duì)所轉(zhuǎn)化的方波進(jìn)行計(jì)數(shù)。</p><p>　　通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)來(lái)鞏固和加深對(duì)電子電工技術(shù)課程基本知識(shí)的理解和擴(kuò)展，提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。培養(yǎng)我們

2、根據(jù)課程的需要選用參考書(shū)，查閱手冊(cè)，圖表和文獻(xiàn)資料的能力，提高獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。</p><p>　　關(guān)鍵字：頻率幅度可調(diào)；正弦波產(chǎn)生電路；正弦波轉(zhuǎn)化方波電路；計(jì)數(shù)電路。</p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　Sine wave signals is more common in life, and t

3、he square wave is also familiar with in our .</p><p>　　study and life, and the key is how to convert the sine wave of our everyday ChengFangBo and apply what they have learned by conversion of the digital ci

4、rcuit of clock square wave count.</p><p>　　Through this course designed to consolidate and deepen the understanding of basic knowledge of electronic electrician technology lesson and extension, and improve o

5、ur comprehensive ability to use knowledge. Cultivate our choose reference, based on the needs of the class to consult the manual, charts and literature ability, improve the independent ability to solve practical problems

6、.</p><p>　　Key words: adjustable frequency range; Sine wave generating circuit; Square-wave sine wave transformation circuit; Counting circuit.</p><p>　　一、設(shè)計(jì)一個(gè)頻率可調(diào)的正弦波產(chǎn)生電路</p><p>　　

7、1、產(chǎn)生正弦振蕩電路的方框圖如下</p><p>　　由圖可知它是由放大電A和反饋網(wǎng)絡(luò)F組成。工作原理如下；</p><p>　　加入開(kāi)始時(shí)，放大電路輸入端接一正弦信號(hào)U，經(jīng)放大后，在輸出端等到正弦電壓U。，U。經(jīng)反饋后，在端2得到一個(gè)同頻率的正弦信號(hào)Uf，如果Uf與Ui大小相等，相位相同，即Uf=Ui，那么當(dāng)開(kāi)關(guān)S從1倒向2后，放大電路的工作狀將保持不變，從而使輸出端電壓U。保持不變，

8、即電路中產(chǎn)生了一個(gè)正弦信號(hào)。</p><p>　　2、 利用集成運(yùn)放和二極管的正向伏安特性的非線(xiàn)性可實(shí)現(xiàn)電路的自動(dòng)起振和自動(dòng)穩(wěn)幅，從而實(shí)現(xiàn)頻率可調(diào)的正弦波產(chǎn)生電路圖如下所示。</p><p>　　如圖所示，RC串并聯(lián)正弦波振蕩電路的頻率即可通過(guò)電容C調(diào)節(jié)，又可通過(guò)電阻R調(diào)節(jié)，Rw為通州電位器，調(diào)節(jié)Rw可對(duì)頻率進(jìn)行細(xì)調(diào)，而通過(guò)波段開(kāi)關(guān)切換不同電容可以實(shí)現(xiàn)頻率粗調(diào)。</p>&l

9、t;p>　　D1和D2為兩只反向并聯(lián)的二極管，它們分別在輸出電的正、負(fù)半周內(nèi)導(dǎo)通，當(dāng)電路的輸出電壓很小時(shí)，加在二極管上的電壓也很小，二極管呈現(xiàn)很大的電阻，RF1+RF2>2R1(RF2為二級(jí)管的等效電阻)，輸出電壓增大;隨著輸出電壓的增大，二極管的正向電阻逐漸減小，直至RF1+RF2=2R1，電路達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)。</p><p><b>　　振蕩頻率</b></p>

10、<p>　　設(shè)計(jì)正弦波到方波的變換電路</p><p><b>　　1、施密特觸發(fā)器</b></p><p>　　這里選擇的是由555定時(shí)器構(gòu)成的施密特觸發(fā)器。</p><p>　　2、LM555CM的簡(jiǎn)介：</p><p><b>　　放大器</b></p><p&g

11、t;　　采用由LM324AD構(gòu)成的同向放大電路。</p><p><b>　　輸出波形圖分析</b></p><p>　　從圖上可以看出輸出波形不太規(guī)整，與預(yù)期的10V方波有一定的差距，第四級(jí)輸出的方波在零線(xiàn)上的特性比較好，如圖零線(xiàn)附近的電壓達(dá)到nV級(jí)，但最終的輸出波形為10.595V的方波，并且在一些部位出現(xiàn)毛刺。</p><p><b

12、>　　5、電路圖設(shè)計(jì)如下</b></p><p>　　設(shè)計(jì)對(duì)方波的計(jì)數(shù)電器</p><p>　　1、采用74LS390構(gòu)成60進(jìn)制計(jì)數(shù)器</p><p>　　a、中規(guī)模集成同步計(jì)數(shù)器74LS390</p><p>　　74LS390是雙十進(jìn)制計(jì)數(shù)器，具有雙時(shí)鐘輸入，并具有下降沿觸發(fā)、異步清零、二進(jìn)制、五進(jìn)制、十進(jìn)制計(jì)數(shù)等功能

13、，共引腳排列及邏輯符號(hào)如圖2-5（a）（b）所示。、是CP脈沖輸入端，為輸出端。</p><p>　　圖（a） 圖（b） </p><p>　　2、74LS390的邏輯功能 </p><p>　　表2-2 74LS390的邏輯功能</p><p>　　

14、（1）異步清零：CR為高電平時(shí)直接清0，與CP信號(hào)無(wú)關(guān)（即異步清零）。</p><p>　?。?）二進(jìn)制計(jì)數(shù)器：CP接端，為下降沿觸發(fā)，有相應(yīng)的狀態(tài)變化（0 ~ 1）。</p><p>　?。?）五進(jìn)制計(jì)數(shù)器：CP接端，為下降沿觸發(fā)，三個(gè)輸出端有相應(yīng)的狀態(tài)變化（000 ~100）。</p><p>　?。?）十進(jìn)制計(jì)數(shù)器：將直接與相連接，由作輸入脈沖可構(gòu)成8421B

15、CD碼十進(jìn)制計(jì)數(shù)器。</p><p>　　3、采用74LS390構(gòu)成60進(jìn)制計(jì)數(shù)器</p><p>　?。?）如圖2-6所示是用74LS390構(gòu)成的60進(jìn)制計(jì)數(shù)器接線(xiàn)圖，按圖正確連接電路，兩個(gè)計(jì)數(shù)器構(gòu)成接（即3腳接4腳，13腳接12腳）分別構(gòu)成十進(jìn)制計(jì)數(shù)器。而接至，、通過(guò)與門(mén)反饋到兩個(gè)CR清零端（或2CR清零端），構(gòu)成60進(jìn)制計(jì)數(shù)器。</p><p>　　圖2-6

16、 用74LS390實(shí)現(xiàn)60進(jìn)制計(jì)數(shù)器</p><p><b>　　五、元件清單</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　《電工電子技術(shù)》，教材；華中科技大學(xué)出版社</p><p>　　《電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試》，謝自美主編；華中科技大學(xué)出版社</p>

17、<p><b>　　設(shè)計(jì)心得體會(huì)</b></p><p>　　本次電工電子課程設(shè)計(jì)可以說(shuō)來(lái)的比較突然，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。以前沒(méi)有想過(guò)會(huì)有這么一次靠自己去查資料和要自己設(shè)計(jì)電路，而且作為一門(mén)課程還要通過(guò)老師的答辯才能通過(guò)的作業(yè)，但是既然這是一門(mén)任務(wù)，自己硬著頭皮也得把它做完。</p><p>　　這次的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，我們都得自己做。我們不得不自

18、己到網(wǎng)上和到圖書(shū)館去收集資料，在查找的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)都是一些涉及有關(guān)部分電路的知識(shí)且并沒(méi)有怎樣把那下所涉及到設(shè)計(jì)成我們所需的整體，大多數(shù)資料是相似的，最后不斷的把我們所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，有的不懂得去問(wèn)老師，就在這樣的情況下我好不容易才確定我的設(shè)計(jì)思路。</p><p>　　總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很難的，花了很多的時(shí)間去做做這個(gè)設(shè)計(jì)，也查閱了很多的資料。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱歷。在不