1、1人教版七下第十章《極地地區(qū)》《第十章第十章極地地區(qū)極地地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭振維一、一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）能運(yùn)用地圖和資料，從地理位置、自然景觀、氣候特征、自然資源等方面，說出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。（2）結(jié)合資料和已有知識(shí)，認(rèn)識(shí)開展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性。2、過程與方法：（1）通過讀圖確定范圍、概括位置特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的讀圖能力。（2）通過觀看視頻，結(jié)合已有知識(shí)，分析歸納極地地區(qū)的

2、自然景觀特征。（3）通過讀圖，結(jié)合已有知識(shí)，分析極地地區(qū)的氣候特征，并初步探討其形成原因；列表對(duì)比分析兩極地區(qū)的氣候差異。（4）通過讀圖了解兩極地區(qū)的自然資源。（5）通過觀看微課，了解極地科考的歷史、科考站的建設(shè)和科考基本方法。（6）通過案例分析，了解極地地區(qū)出現(xiàn)的環(huán)境問題，并提出可持續(xù)發(fā)展策略。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)特殊的自然環(huán)境，并形成保護(hù)極地地區(qū)的自然環(huán)境，促進(jìn)極地地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的觀念。二、二

3、、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。三、三、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1、極地方位投影圖的判讀。2、南極地區(qū)氣候特征的成因。四、四、教學(xué)過程教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】孩子們因?yàn)閰⒓幼罱鼊?chuàng)客節(jié)的創(chuàng)意沙盤比賽，表現(xiàn)突出被評(píng)為最具探索精神的班級(jí)，擬定假期作為極地科考志愿者參加極地科考?！拘抡n學(xué)習(xí)】1、科考前要了解極地地區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境1、探尋極地——學(xué)生說出地理位置與范圍2、深度調(diào)查——學(xué)生說出極地的自然景觀（觀看視頻）、氣候特征和自然資

4、源。2、極地探險(xiǎn)1、暑假選擇去南極還是北極科考探險(xiǎn)？2、作為科考志愿者，去極地之前需要帶哪些東西呢？3、極地考察歷史、科考站建設(shè)情況和科考方法（觀看微課）。3、極地保護(hù)1、小組合作，探討極地科考遇到的問題。2、保護(hù)極地地區(qū)環(huán)境的策略，實(shí)現(xiàn)極地地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。【總結(jié)反饋】成功之處：1、設(shè)置了去極地地區(qū)進(jìn)行科考的教學(xué)情境。2、沿著一條主線，以問題導(dǎo)學(xué)，從了解極地地區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境到極地探險(xiǎn)最后上升到極地保護(hù)。3、信息技術(shù)與和課堂教學(xué)巧妙融