1、1縱向復式統(tǒng)計圖教學設計縱向復式統(tǒng)計圖教學設計教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是小學數(shù)學四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時“縱向復式條形統(tǒng)計圖”。該例題通過給定的某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復式統(tǒng)計表，分別完成該地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向復式條形統(tǒng)計圖，在此基礎上引導學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上學習繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。教材首先給出的是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計的復式統(tǒng)計表，要求學生在完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的基礎之上學習如何合并成一個復式條形統(tǒng)計圖?！稊?shù)學課程標準》在

2、總目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、做出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念”，首次將“統(tǒng)計觀念”作為義務教育階段數(shù)學課程的重要目標之一，這樣做的主要原因是統(tǒng)計與人們的學習工作和社會生活太密切相關了，生活已先于統(tǒng)計到了學生的面前。該部分內(nèi)容的設計一方面讓學生從更高的角度認識新的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，體會新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念；另一方面引導學生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。學習目標：1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分

3、析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2、使學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)欣喜并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)，初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能3口的兩個單式縱向條形統(tǒng)計圖嗎？在繪制是應該注意哪些問題？（橫軸表示年份，縱軸表示人口數(shù)。）（把相應的數(shù)字對齊，條形柱要一樣寬，可以用顏色來表示也可

4、以用間隔均勻的陰影線來表示。）2、自主探究（1）提問：根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？1995年城鎮(zhèn)人口有（）；鄉(xiāng)村人口有20萬的是（）年1990年城鎮(zhèn)人口多還是鄉(xiāng)村人口多？怎樣辦可以一目了然？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息應該怎么辦？你還記得在學習復式統(tǒng)計表的時候我們是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并起來的嗎？（我們在學習復式統(tǒng)計表時就經(jīng)常把兩種人物或事務進行對比，例如:我們剛學習的某地區(qū)的人口數(shù)據(jù)表就是一個復式數(shù)據(jù)表。再比如把男生和