1、1《鉸鏈四桿機構(gòu)鉸鏈四桿機構(gòu)》學(xué)設(shè)計學(xué)設(shè)計授課專業(yè)：機械制造授課專業(yè)：機械制造授課時間：授課時間：90分鐘分鐘總課題總課題:鉸鏈四桿機構(gòu)的鉸鏈四桿機構(gòu)的基本性質(zhì)基本性質(zhì)課型課型新授課新授課課題課題名稱名稱分課題：曲柄存在的條件分課題：曲柄存在的條件組織形式組織形式演示與電化教學(xué)演示與電化教學(xué)講授講授主要主要內(nèi)容內(nèi)容1、曲柄存在的條件；曲柄存在的條件；2、曲柄搖桿機構(gòu)的構(gòu)成條件；曲柄搖桿機構(gòu)的構(gòu)成條件；3、雙曲柄機構(gòu)的構(gòu)成條件；雙曲柄機構(gòu)

2、的構(gòu)成條件；4、雙搖桿機構(gòu)的構(gòu)成條件。雙搖桿機構(gòu)的構(gòu)成條件。重點1、曲柄搖桿機構(gòu)的構(gòu)成條件；曲柄搖桿機構(gòu)的構(gòu)成條件；2、雙曲柄機構(gòu)的構(gòu)成條件；雙曲柄機構(gòu)的構(gòu)成條件；3、雙搖桿機構(gòu)的構(gòu)成條件。雙搖桿機構(gòu)的構(gòu)成條件。難點難點曲柄存在的條件。曲柄存在的條件。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解曲柄存在的條件，掌握曲柄搖桿機構(gòu)、雙認(rèn)知目標(biāo)：了解曲柄存在的條件，掌握曲柄搖桿機構(gòu)、雙曲柄機構(gòu)和雙搖桿機構(gòu)的構(gòu)成條件。曲柄機構(gòu)和雙搖桿機構(gòu)的構(gòu)成條件。2、能力目標(biāo)

3、：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使他們能在實習(xí)或生產(chǎn)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使他們能在實習(xí)或生產(chǎn)中解決相關(guān)的技術(shù)問題，特別是能運用歸納和演繹兩種推中解決相關(guān)的技術(shù)問題，特別是能運用歸納和演繹兩種推理方法解決相關(guān)技術(shù)難題。理方法解決相關(guān)技術(shù)難題。3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歸納演繹的方法和分析、解決問題思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歸納演繹的方法和分析、解決問題的思考方法。的思考方法。教學(xué)教學(xué)方法方法十步（實物模具演示、提問設(shè)置懸念、分析、得出結(jié)論、推理十

4、步（實物模具演示、提問設(shè)置懸念、分析、得出結(jié)論、推理演繹、電教演示、范例、自學(xué)練習(xí)、反饋指導(dǎo)、講評小結(jié)）教學(xué)法，演繹、電教演示、范例、自學(xué)練習(xí)、反饋指導(dǎo)、講評小結(jié)）教學(xué)法，直觀演示教學(xué)法，啟發(fā)直觀演示教學(xué)法，啟發(fā)—研究法、電化教學(xué)法。研究法、電化教學(xué)法。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備1、白板筆，示教板、用木材自制的兩個鉸鏈四桿機構(gòu)及用白板筆，示教板、用木材自制的兩個鉸鏈四桿機構(gòu)及用Flash制作的相應(yīng)內(nèi)容的動畫課件、展示臺、投影儀一套、教制作的相應(yīng)內(nèi)

5、容的動畫課件、展示臺、投影儀一套、教師用機；師用機；2、學(xué)案（包括教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、自學(xué)練習(xí)題）學(xué)案（包括教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、自學(xué)練習(xí)題），師生人，師生人手一份手一份31、已知：AB=a，BC=b，CD=c，AD=d如圖517所示，進行詳細(xì)分析分析。2、第一次共線時：AC1D構(gòu)成一個三角形，有兩邊之和大于第三邊。B1BB1DA圖517曲柄搖桿機構(gòu)即：b－ac＞dad＜bc；b－ad＞cac＜bd.3、第二次共線時：AC2D構(gòu)成一個