1、1《克和千克克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)XX小學(xué)XXX教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容人教版二年級下冊第六單元“千克和克”學(xué)情分析：學(xué)情分析：教師從學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品出發(fā)，讓學(xué)生掂一掂一支筆和一本書體會出彼此重量的區(qū)別，引出質(zhì)量及質(zhì)量單位，說明“表示物體有多重，可以用克或千克作單位”。讓學(xué)生說一說在日常生活中有什么地方用到“克”和千“千克”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量的名稱和單位之間的進(jìn)率

2、，更重要的是了解每一個單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時注意讓學(xué)生通過掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動，了解1克，1千克大約有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：1、通過學(xué)生感興趣的活動引入課題，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。2、克和千克的認(rèn)識，開展了大量的掂一掂、比一比、稱一稱的的活動，使學(xué)生對物品的實(shí)際重量產(chǎn)生感覺，這樣才能形成表象，并逐步抽象。3、注重實(shí)際的應(yīng)用、注重估量，使數(shù)學(xué)來源于生

3、活，還應(yīng)服務(wù)于生活。4、初步了解克與千克單位間的進(jìn)率。5、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動，使學(xué)生從不同的角度初步建立1克和1千克的重量概念，認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，知道1千克=1000克。2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)物品質(zhì)量的能力和動手操作能力，使學(xué)生了解用秤稱物品的的方法。3、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握質(zhì)量單位：克、

4、千克。2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1000克=1千克。3三、認(rèn)識秤三、認(rèn)識秤生活中還有好多物體沒有表示出物體的質(zhì)量，那我們用什么辦法知道物品的質(zhì)量呢？（學(xué)生：用秤稱一稱）1、讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的秤。（多媒體出示：盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤）你在哪里見過秤？（學(xué)生說說）平常用它可以稱什么呢？（學(xué)生說說）2、簡單認(rèn)識盤秤要讀出秤的物體的質(zhì)量，主要看什么呢？（學(xué)生：紅色的指針指向哪個數(shù)字，就是多少質(zhì)量）四、建立克和千克的概念

5、四、建立克和千克的概念(一)建立“克”的概念1、原來小朋友都會看盤秤了，那我現(xiàn)在讓給大家看看另一東西。課件出示2分硬幣。問：這是……？（生：2分硬幣）2、掂第一次。用手掂一掂，你有什么感覺？說一說掂后的感受。（生：輕、很輕、……）雖然很輕，但是它有質(zhì)量嗎？（生：有）你知道它的質(zhì)量嗎？師說明：一個2分硬幣的質(zhì)量是1克（板書：一個2硬幣重1克）3、掂第二次。請你再掂一掂，這1克是什么感覺？掂了之后，你有什么想說的嗎？4、、找。生活中哪些物品

6、的質(zhì)量比1克輕？（詳細(xì)）哪些物體的質(zhì)量會比1克重？（簡單）5、算、第三次掂、猜、稱。1個2分硬幣質(zhì)量為1克，那么2個2分硬幣的質(zhì)量是多少？3個、4個、、5個……把每個小組的都放在一起又是多少了呢？10個、20個、……100個呢？那多少個2分硬幣的質(zhì)量就能跟一個蘋果質(zhì)量差不多呢？（學(xué)生掂一掂后再猜一猜）那么一個蘋果的質(zhì)量到底是多少呢？我們可以通過……(學(xué)生說：稱一稱)就可以知道了！請學(xué)生上臺稱蘋果，讀蘋果的質(zhì)量。（師板書：一個蘋果重約15