1、1教材名稱：機(jī)械基礎(chǔ)常識(shí)教材名稱：機(jī)械基礎(chǔ)常識(shí)《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的曲柄存在條件鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的曲柄存在條件》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)的基本理念設(shè)計(jì)的基本理念】本課根據(jù)中職學(xué)生的知識(shí)水平和已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和興趣，打破傳統(tǒng)的先教后學(xué)的教學(xué)方式，以學(xué)生的學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔，讓學(xué)生在任務(wù)的引領(lǐng)下積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)思考、自主探究、互相協(xié)助、“理實(shí)一體化”后進(jìn)行歸納總結(jié)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。旨在創(chuàng)造以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使學(xué)生參與、自主協(xié)作、探

2、索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)力，在參與過(guò)程中使學(xué)生獲得極大的成就感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而增強(qiáng)了機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高了機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量【教材分析教材分析】1、本節(jié)是本課程的核心內(nèi)容之一，它既是前面所學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用，又是從曲柄存在條件過(guò)渡到判別別鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的橋梁，在起著承前啟后的作用的同時(shí)，將理論內(nèi)容過(guò)渡到實(shí)踐應(yīng)用。2、通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，可以提高學(xué)生對(duì)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)正確判別的能力。3、主要內(nèi)容：鉸鏈

3、四桿機(jī)構(gòu)類型的判別：判別鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型判別鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型鋪墊鋪墊曲柄存在的條件曲柄存在的條件【學(xué)情分析學(xué)情分析】1、專業(yè)水平《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是專業(yè)基礎(chǔ)課程中較難掌握的一門課?！躲q鏈四桿機(jī)構(gòu)的判別》這節(jié)內(nèi)容是本課程的一個(gè)重點(diǎn)，它實(shí)用性很強(qiáng)，而職校學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，行為習(xí)慣也不好，觀察能力和專業(yè)水平能力都比較差。2、采取措施在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將大量時(shí)間讓學(xué)生觀察動(dòng)畫吸引學(xué)生的注意力——再例舉生

4、活實(shí)例——提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考是否有曲柄——知識(shí)拓展提出如何判別鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的三種類型——強(qiáng)化、引申知識(shí)——舉例讓學(xué)生分組討論歸納出結(jié)果，將結(jié)果應(yīng)用在練習(xí)中進(jìn)行比賽，對(duì)各組進(jìn)行排名，以此，可以增強(qiáng)學(xué)生思考問(wèn)題的興趣與積極性。與學(xué)生就生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相互交流與溝通，進(jìn)而讓理論知識(shí)為實(shí)踐服務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、總目標(biāo)：靈活的運(yùn)用桿長(zhǎng)和條件進(jìn)行鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判別；2、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及對(duì)教材的分析，我確定了如下

5、教學(xué)目標(biāo)：36、理實(shí)一體化教學(xué)法：理實(shí)一體化教學(xué)法：理論與實(shí)踐并進(jìn)，改變了學(xué)生厭學(xué)的情緒。7、練習(xí)教學(xué)法：練習(xí)教學(xué)法：能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的記憶，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，促使學(xué)生熟練掌握相關(guān)知識(shí)與技能?！緦W(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法】1、觀察法觀察法:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性2、討論法討論法:突出本課程的教學(xué)特點(diǎn)3、自主探索法自主探索法：學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫與自主學(xué)習(xí)，采用建構(gòu)學(xué)習(xí)模式從中獲取對(duì)知識(shí)的正確理解，探求問(wèn)題的最終解決4、協(xié)作學(xué)習(xí)法協(xié)作學(xué)習(xí)法：通過(guò)

6、小組協(xié)作，各組比賽的模式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力及積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)】4.24.2鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的曲柄存在條件鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的曲柄存在條件（a）曲柄搖桿機(jī)構(gòu)）曲柄搖桿機(jī)構(gòu)一、三種基本類型一、三種基本類型（b）雙曲柄那個(gè)機(jī)構(gòu)）雙曲柄那個(gè)機(jī)構(gòu)滿足曲柄存在條件與桿長(zhǎng)和條件滿足曲柄存在條件與桿長(zhǎng)和條件（c）雙搖桿機(jī)構(gòu)）雙搖桿機(jī)構(gòu)二、曲柄存在條件二、曲柄存在條件:1、桿長(zhǎng)之和條件桿長(zhǎng)之和條件——(最短桿＋最長(zhǎng)桿最短桿＋最長(zhǎng)桿)≤其余

7、兩桿之和其余兩桿之和2、推論：（推論：（1）滿足桿長(zhǎng)之和條件：）滿足桿長(zhǎng)之和條件：（a）最短桿為連架桿）最短桿為連架桿曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。（b）最短桿為機(jī)架）最短桿為機(jī)架雙曲柄機(jī)構(gòu)。雙曲柄機(jī)構(gòu)。（c）最短桿為連桿）最短桿為連桿雙搖桿機(jī)構(gòu)。雙搖桿機(jī)構(gòu)。（2）不滿足桿長(zhǎng)之和條件，均為雙搖桿機(jī)構(gòu)。）不滿足桿長(zhǎng)之和條件，均為雙搖桿機(jī)構(gòu)?！窘虒W(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】1、觀看動(dòng)畫觀看動(dòng)畫吸引學(xué)生眼球，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)新課知識(shí)充滿渴望吸引