1、1初中物理初中物理“嘗試教學嘗試教學”課堂模式課堂模式五橋初中劉星新的人才培養(yǎng)模式呼喚教學改革?！痘A教育課程改革綱要》明確指出：改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此初中物理必須改革教學方法，尋找行之有效的課堂教學模式，通過教學方法的改革，體現(xiàn)正確的教學思想，通過一個行之有效的課堂教學模

2、式，“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！边_到課程的預期目的，實現(xiàn)課程與教學改革的最終目標。在我長期的物理教學實踐中，認為，要使學生提高物理成績，獲得良好的學習效果，關鍵在于如何把學生物理思維的積極性充分調動起來。為此始終在尋找一個行之有效的課堂教學方法和課堂教學模式，在教學中做到：與學生積極互動、共同發(fā)展，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，在教師指

3、導下主動地、富有個性地學習。激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。通過查閱大量的資料，學習、借鑒了很多物理課堂的教學模式，將其應用在課堂教學中，經(jīng)過嘗試，最終認定了“嘗試教學”，其原因是基于以下幾點：一.“嘗試教學嘗試教學”課堂教學模式的含義：課堂教學模式的含義：嘗試教學是“先學后教，先練后講”，其在于培養(yǎng)學生的自學能力，有利于3動了學生學習的主動性和積極性，也學到了知識，在傳授知識的同

4、時，也培養(yǎng)了學生的自學能力、交流合作能力、解決問題和分析問題能力。通過“嘗試教學”，能使學生真正成為學習的主人，學生的自學能力、探索精神、交流合作能力、解決問題和分析問題能力得到充分的培養(yǎng)，使智力得到開發(fā)，能力得到培養(yǎng)，素質得到提高。3.“嘗試教學”有利于知識的掌握和能力的培養(yǎng)。嘗試教學中的嘗試題，是教師根據(jù)教學內容和班級學生的實際情況自行設計安排的，其形式可多樣性，新穎、趣味性濃、思維性較強，有培養(yǎng)能力、發(fā)展智力開發(fā)的意圖，讓學生通過

5、嘗試方法解題，有利于提高學生的自學能力，提高學生主動學習、積極學習的能力，達到學習知識、理解知識、掌握知識的目的。4.“嘗試教學”，有利于教學模式的改變，讓學生成為學習的主人?！皣L試教學”，使教師在教學過程中，充分貫徹了課程的基本理念，“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！蓖瑫r也讓教師從繁重的應試教學中解放出來，簡化了教師“演員”這個角色，由“