1、《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì)（口語(yǔ)交際）教材分析：這是一年級(jí)新教材的第一次口語(yǔ)交際，安排在第一個(gè)識(shí)字板塊之后。教材內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，分為四部分：口語(yǔ)交際的主題“我說(shuō)你做”；交際情境的提示語(yǔ)“我們一起來(lái)做游戲吧！一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作”；一幅小朋友游戲的情境圖；口語(yǔ)交際的要點(diǎn)提示“大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注意聽(tīng)別人說(shuō)話”。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)說(shuō)明：第一，我們是以游戲的形式開(kāi)展交際活動(dòng)；第二，這是起步階段交際習(xí)慣的培養(yǎng)——說(shuō)話時(shí)讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，別人說(shuō)話時(shí)注意

2、聽(tīng)，這也是人際交往的基本前提——彼此尊重。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)小朋友在游戲中進(jìn)行交際，做到當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)要大聲，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；在別人說(shuō)話時(shí)要注意聽(tīng)，培養(yǎng)起步階段良好的交際習(xí)慣。2.激發(fā)小朋友參與游戲的熱情，懂得與人交際時(shí)尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)：“大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；注意聽(tīng)別人說(shuō)”交際習(xí)慣的培養(yǎng)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1.師生游戲“我說(shuō)你做”，老師說(shuō)小朋友做，如“小腰挺挺直”，“拍拍你的小手”，“請(qǐng)你眨眨眼”?！驹O(shè)計(jì)意圖：上課伊始

3、，老師就為小朋友創(chuàng)設(shè)了真實(shí)存在的交際情境，從游戲開(kāi)始，小朋友就進(jìn)行了“注意聽(tīng)”的練習(xí)。同時(shí)，九月份是一年級(jí)的幼小銜接月，小朋友還處于幼小銜接階段，以游戲組織教學(xué)能較好地帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入上課狀態(tài)?！?.導(dǎo)入。告訴小朋友剛才玩的游戲叫“我說(shuō)你做”，表?yè)P(yáng)做得好的小朋友，提醒小朋友注意聽(tīng)老師說(shuō)話才能做得好，聽(tīng)的時(shí)候眼睛要看著老師?！驹O(shè)計(jì)意圖：一是揭示了口語(yǔ)交際的主題，二是初步進(jìn)行傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，就是眼睛要看著說(shuō)話的人?！慷⒖磮D說(shuō)話1.有幾個(gè)小朋

4、友也在玩“我說(shuō)你做”的游戲，讓我們快去看看他們是怎么玩的？四、總結(jié)延伸1.老師對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并告訴他們除了特殊的場(chǎng)合（醫(yī)院、電影院等需要保持安靜的公共場(chǎng)所除外），都應(yīng)該做到“大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)”，“注意聽(tīng)別人說(shuō)話”，這是對(duì)別人的尊重。2.回家和家人做“我說(shuō)你做”的游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖：一堂口語(yǔ)交際課，如果教學(xué)目標(biāo)如果始于這堂課，結(jié)束于這堂課，那必定是失敗的。像這堂課上起步階段交際習(xí)慣的培養(yǎng)，就是要長(zhǎng)期去形成的，要一以貫之去要求，