1、在急流中教學目標：1：學習本課生字，能理解和正確運用由課文中的生字組成的詞語。2：了解重點詞句在表情達意上的作用，體會年輕母親的勇敢頑強，堅定鎮(zhèn)靜及對孩子深深的愛。3：正確，流利地朗讀課文，體會年輕母親帶給作者的感動及作者的贊美之情。結(jié)合生活實際談談對課文最后一段話的理解。教學重點：抓住課文的重點詞句，體會作者所要表達的情感。教學準備：插圖。推薦趙麗宏作品《壺碎了，詩心還在》一：直奔主題，談話引入新課《在急流中》師：板書：急流師：看到這

2、個詞，你立刻就會想到什么？生：我看到?jīng)坝颗炫鹊慕Ｉ何铱吹脚叵碌慕?。生：我看到水流湍急的河水師：貝江就是這樣的江。師激情朗讀第一自然段。師：你聽出了什么？生：貝江是一個水流湍急，洶涌澎湃的江。（相機指導師：你真會學習！這就是聯(lián)系上下文來理解詞語。那請你讀讀這段話，其他學生認真聽，看你能聽出什么？該生讀后，師指名問：你們聽出了什么呢？生：貝江兩岸很美麗。師：一個詞讓我們看到了一幅美麗的畫面。師：我們來看第二組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、生：它們的偏旁都相同。師：根據(jù)偏旁，你能理解“喧囂”的意思嗎？生：聲音多而雜亂。師：你怎么理解的呢？生：一個詞語里面有五個口，這么多人亂說，能不亂嗎？師：你能說說哪些地方是喧囂的嗎？生：菜場上的吆喝聲，討價還價聲，特別喧鬧。還有廣場……師：太棒了！那誰來說說“襁褓”這個詞你是怎樣理解的？生：因為這兩個字都是衣字旁，書中圖畫上母親身上背了一個用布包著的孩子，所以我認為，應該是包孩子的布或小被子。師：理解非常正確！誰來說說“駕馭”一詞的意思