1、五上第一單元復習五上第一單元復習1、《師恩難忘》一、本學期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時使用工具書讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄摘抄、編寫提綱、編寫提綱、寫讀后感、寫讀后感。二、填空：《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文。作者是著名作家劉紹棠劉紹棠，他通過對小學一年級一位教導有方的田老師教導有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情對老師的尊敬和感激之情。我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田

2、里，播下了文學的種子?！边@句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事，有如這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點點，激起作者對文學的熱愛與向往，最終使作者走上了文學之路。春雨點點，激起作者對文學的熱愛與向往，最終使作者走上了文學之路。三、贊美老師的名言：1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2、隨風潛入夜，潤物細無聲。四、根據(jù)提示寫成語。1、形容口才好的成語有：口若

3、懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座2、形容人才學出眾的成語：才高八斗、才高八斗、學富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸學富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸博古通今博古通今3、八字成語：十年樹木，百年樹人。十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后螳螂捕蟬，黃雀在后不經(jīng)一事，不長一智。不經(jīng)一事，不長一智。千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。攻無不克，戰(zhàn)無不勝。

4、攻無不克，戰(zhàn)無不勝。道高一尺，魔高一丈。道高一尺，魔高一丈。當局者迷，旁觀者清。當局者迷，旁觀者清。精誠所至，金石為開。精誠所至，金石為開。五、詞語解釋：1、娓娓動聽娓娓動聽：形容說話婉轉生動，使人愛聽。2、身臨其境身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）。3、戛然而止戛然而止：形容聲音突然停止。4、引人入勝引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。3、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。4、我

5、是中國人，我愛中華國。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。3、古詩三首一、讀古詩填空。1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島賈島）。詩歌記述了（詩人前往詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（高潔高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情仰慕之情）。2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）行歌捕蟬圖）。古詩動靜結合，活潑有趣

6、，牧童先是（歌聲振林樾歌聲振林樾），忽然“（閉口閉口立）”，是因為他“（意欲捕鳴蟬意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中““（捕鳴蟬捕鳴蟬）”一詞中可見當時是（夏季）夏季）。二、搜集描寫兒童生活的古詩。村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣（胡令能）草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰側坐莓苔草映身。兒童散學歸來早，兒童散學歸來早，兒童急走追黃蝶兒童急走追黃蝶路人借問遙招手。路人借問遙招手。忙趁東風放