1、1.指導學生把握詩文基調有感情地朗讀詩文培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。2.品味詩歌的精美語言理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。3.學習和借鑒詩歌借助具體形象抒發(fā)真情的寫法。1.通過各種朗讀方式把握詩歌的感情基調。2.通過自主與探究的學習方式提高學生鑒賞詩歌的能力。體會詩歌中濃濃的母子情。1.體味詩歌的思想感情并能有感情地朗讀詩歌。2.聯(lián)系生活細致深入地體味親情之愛。導入?研讀《金色花》?研讀《荷葉母親》?拓展延伸導入一:情境型[設計意圖]

2、由耳熟能詳?shù)母枨鷰W生進入一個愛母、念母的情境再直接引出課題有利于學生學習情緒的調動?！静シ鸥枨秼寢尩奈恰??！课覀儎偛怕牭倪@首歌是流行于上世紀八十年代的一首歌曲在今天聽起來依然很動人因為它表現(xiàn)了母親對兒女無私的愛更唱出了兒女對母親的深情的傾訴。這種感情不會因為時空的流轉而改變這是人類共同歌頌的永恒主題。母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感。今天我們就來一起欣賞兩篇以母愛為主題的作品。導入二:激趣型[設計意圖]交流關于母愛的詩句、名言以

3、利于學生情感的調動能夠激發(fā)學生盡快進入課堂。母愛是世界上最偉大的一種感情母愛是文學作品中一個永恒的主題。提起母愛我們的腦海里就會涌現(xiàn)出許多關于它的名言名句下面就請同學們交流有關母愛的名言名句。生1:羊有跪乳之恩鴉有反哺之義。生2:慈母手中線游子身上衣。臨行密密縫意恐遲遲歸。生3:世界的一切光榮和驕傲都來自母親。……是的一次回眸一個微笑母親每一個平凡的動作都會牽動為人子女的情思今天我們來學習表現(xiàn)母愛的《散文詩二首》。二、研讀《荷葉母親》[

4、設計意圖]通過研讀詩歌內容調動學生朗讀的積極性進而理解詩歌主旨和意境。(一)反復誦讀熟悉內容。1.快速默讀課文初步了解課文內容。【要求學生:①標出生字、生詞查閱工具書。②抓住要點概括作者對蓮的情感態(tài)度。③引導學生評價?！?.再讀課文?！灸信徊胬首x、個人自由朗讀等各種方式結合。要求學生進行朗讀評價?！?二)感知課文初讀印象。1.文中都寫了哪些時候的紅蓮〔明確〕①雷雨到來之前的紅蓮②雷雨越下越大時的紅蓮③被荷葉覆蓋時的紅蓮。2.文中寫了

5、蓮花、荷葉、母親文章主要贊美的是哪一個呢〔明確〕母親。3.作者用大量的筆墨寫蓮花和荷葉對贊美母親有什么作用呢〔明確〕為抒發(fā)對母親的贊美之情設置生動的情景。寫蓮花和荷葉是寫景寫母親是抒情兩者結合使情因景美而更真景因情真而更美。使文章達到生動形象、情景交融的藝術境界。(三)研讀課文探究主旨。【生根據(jù)問題提示展開組內討論、交流教師點撥提示?！?.為什么要寫與祖父賞蓮〔明確〕寫“三蒂蓮”初開與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫暗示花即是人花瑞即人

6、祥為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。2.為什么4~6自然段中作者情緒的變化總是和花的處境的變化呼應著〔明確〕作者情緒:煩悶——不適意——不寧的心緒散盡?！盁灐笔且驗榘胍沟挠曜尠咨彽蛑x了白瓣兒像小船一樣飄散在水面上開得正艷的紅蓮會不會遭遇白蓮的命運呢“不適意”的原因是雷雨越下越大紅蓮被打得左右傾斜?！拔摇睙o法可想?！安粚幍男木w散盡”是因為母親喚“我”回屋的同時紅蓮旁邊的大荷葉正傾側下來覆蓋在紅蓮上面。作者情緒的變化與紅蓮的命運緊緊地連在

7、一起?；ū緹o情人有情荷葉因有保護紅蓮這一偉大的舉動形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢這樣文章由景自然生出對母親的贊美之情。3.文章結尾段運用了什么修辭這一段在全文中起什么作用〔明確〕運用比喻把子女比作紅蓮把母親比作荷葉。抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情。點明主旨深化情感。三、拓展延伸[設計意圖]兩首詩歌都是贊美母親的在學完兩首詩歌后學生會受到很大的啟迪借此機會讓學生組織語言對母親表露心聲既是對其語言表達能力的訓練也是對其情感的熏陶