1、琴法教案琴法教案第一課:認識電子琴和學習手型(1課時)1、通過介紹電子琴，知道彈琴需要用手彈奏，用眼看譜，用耳聽曲，用嘴哼唱，用腦記音等。首先認識電子琴，具體如下:a、電子琴是和聲樂器，相比于其它的單音樂器在演奏的時候技巧多很多，而且對于孩子學習和弦，和聲等知識更比單音樂器要更加直觀，便于孩子理解。b、強大的模仿功能可以使孩子在學習電子琴的過程中，感受到各種樂器的音色，更加了解各種樂器的音色特點。c、各種自動伴奏可以激發(fā)孩子的學習興趣，

2、了解掌握更多的音樂風格，以及各種音樂風格的特色。而且可調的速度對于培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感也更加方便，直觀。d、彈琴不是機械的手指運動，需要用眼視譜，大腦把看到的譜子加以分析支配手指去彈鍵盤，而后又要用耳去檢驗自己彈湊的是否正確，這是個大腦，小腦，視覺，聽力，多方面的配合，對于開發(fā)孩子的智力，鍛煉孩子的身體協調性具有很大的作用。e、輕便，便于攜帶。相對于鋼琴而言，電子琴輕便，方便攜帶，可以使孩子更加方便的參加各種學校，社會組織的文藝活動，陶冶孩

3、子的情操，開闊孩子的視野。關于電子琴的發(fā)展目前市場上各種品牌、型號的電子琴有上百種，由幾十塊的玩具電子琴到幾百，幾千的學習、演奏用琴真是琳瑯滿目，電子琴能夠模仿各種音色和具有自動伴奏功能，這些是電子琴最基本的特征。檔次的高低無非是音色模仿的是否逼真，自動伴奏設計的是否豐富，或者增加了其他制作，編曲功能的。無論孩子學習用何種檔孩子對某一事物的持久注意力平均約為5分鐘。因此對年齡過小的孩子進行教學，我們往往會發(fā)現他們坐不住，注意力十分容易分

4、散，雙向交流很吃力。一般來說，對5—6歲的孩子開始電子琴啟蒙教育比較適合。只有到這個年齡階段的孩子才具備一定的音準、節(jié)奏感和手的條件，循序漸進地啟發(fā)教育將引領孩子們走入音樂的殿堂。誤區(qū)之二:電子琴是一種電聲樂器，觸鍵訓練并不十分重要。作為一種電聲樂器，電子琴和鋼琴在觸鍵上是有一定區(qū)別的。鋼琴的觸鍵完全取決于演奏本身——發(fā)聲的音量隨觸鍵力度的大小而變化。觸鍵力度大則聲音響，觸鍵力度小則聲音輕，甚至沒有聲音。而電子琴通電以后，手觸鍵即會發(fā)聲

5、，音量等功能開關的設置給兒童學琴帶來了很大的方便，同時也在一定程度上掩蓋了演奏者本身某些缺陷。因而，在電子琴教學中往往會忽視觸鍵訓練。學琴過程中觸鍵訓練是基礎，在學琴初期尤其重要。如何讓肩、臂、手腕自然放松如何保持正確的手形這是我們在實際教學中首先要解決的問題。通常，從正確的坐姿開始，讓孩子們體會“自然放松”彈琴。實際彈奏訓練中，我們一般又從落腕觸鍵法彈奏非連音開始，讓孩子們體會在運動中保持松弛的狀態(tài)和完滿的手形。非連音的彈奏即由大臂帶

6、動小臂和手腕，自然放松地提起，手形呈自然放松的下垂狀，接著手臂放松地落下，全部重量都落到所要觸鍵的手指上，手指在琴鍵上站好并保持正確的手形。學琴初期，孩子在練習非連音彈奏時肯定會出現各種問題，如腕關節(jié)僵硬，掌關節(jié)下塌，指關節(jié)凹陷等等。在這種情況下，教師和家長千萬不能操之過急，草率了事。作為教師更應以正確地示范為主，輔之以耐心的引導，讓學生用心體會和循序漸進地彈琴可以少走彎路。萬丈高樓平地起。只有彈單音時手指在琴鍵上一個一個地站好，才有可