1、《海底世界》教學設計福鼎市巽城學校魏乃渺一、教材分析：《海底世界》是蘇教版國標本三年級下冊一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產豐富”的海底世界，文章以流暢自然語言為基調，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。二、教學目標：1、引導學生憑借生動形象的語言文字，感知海底是個景色奇異、物產豐富的世界。有感情地朗讀課文，體

2、會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語，重點理解“巴”、“富含”等詞語。學會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。3、在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構段方法，初步學習圍繞中心句概述自然段主要內容。學習打比方、作比較、列數字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達方法。三、教學重點：通過對文本的品讀感悟海底世界是個景色奇異、物產豐富的世界。激發(fā)學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興

3、趣。四、教學難點：結合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產。五、教學準備：多媒體課件六、教學過程：（一）、關注詞語、復習導入導語：同學們，上節(jié)課你們在海底第一站的旅行愉快嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者去參觀奇妙的海底世界吧！1、讀詞、聯(lián)想：海底的小動物們游上來了，瞧，它們身后還跟著詞語呢。同學們，你們愿意和它們交朋友嗎？誰能把它們身后的詞語讀出來，它們就和誰成為好朋友。波濤洶涌寧靜蜜蜂竊竊私語伸縮爬行肌肉攻擊長途旅

4、行景色奇異海藻遇到物產豐富預設1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。A、海參是怎么前進的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見過什么動物也是這樣前進的？（毛毛蟲等）B、它活動有什么特點呢？（慢）你從哪里看出來的??？（變紅：只能每小時四米）我們走4米只需幾秒鐘，它卻要花整整一個小時，可真夠慢的。四米是具體的數據，像這種列出具體數據的寫作方法我們在恐龍這一課已經學到了，小朋友們還記得這種寫作方法叫什么嗎？（板書：列數字）有了數字，我們是不是更

5、清楚的知道海參的動作有多慢了呀？C、誰能通過朗讀來把海參活動的慢表現(xiàn)出來呢？（指名讀）預設2：梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。A、能用一個字來概括梭子魚活動的特點嗎？（快）從哪里看出來的呢？（變紅：每小時幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）火車的前進速度怎么樣？梭子魚的速度——（比火車還要快）B、這是一種新的寫作方法，叫（板書：作比較）C、我們也來比較一下吧！一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只

6、能游四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍??？這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快??！誰能通過朗讀來把海參的慢和梭子魚的快表現(xiàn)出來呢？（指名讀）預設3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。A、烏賊和章魚是怎么活動的呢？（出示烏賊和章魚……迅速后退。）什么叫反推力？你能來表演一下嗎？（指名表演）那你知道還有什么動物也是這樣活動的嗎？（蝦）B、請你辨一辨，誰是烏賊，誰是章魚。（出示圖片）你是怎么認出來的呢？（

7、介紹課前收集的資料）C、烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？預設4：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。A、“巴在輪船底下做免費的長途旅行”是什么意思呢？你能換個詞以便理解嗎？看看圖片，動動小腦筋。（貼）B、這些貝類可真悠閑啊，自己不動，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你能把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來嗎？預設5：還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。A、在漆黑的深海里，有一些星星一樣的亮光一閃一

8、閃的，那就是——深水魚。小朋友們，在描寫深水魚的這句句子中，你們明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么寫作手法了嗎？（板書：打比方）把什么比作什么呢？B、在一片漆黑中，即使點點星光也十分美麗，讓我們把深水魚如同星空的美麗讀好。3、小結：剛才，我們認識了5種海底動物，發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特點。這一段話先概括寫了海底動物的活動特點多樣，再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深水魚具體展開寫。有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學過的一種構段方式——先概括