1、1《背土豆》教學(xué)設(shè)計(jì)《背土豆》教學(xué)設(shè)計(jì)名稱背土豆執(zhí)教者課時(shí)1基本信息基本信息所屬教材目錄北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三章3.5背土豆教材分析教材分析教材通過設(shè)計(jì)“背土豆”這個(gè)情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)7的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生在幼兒園對(duì)7的加減法已有了初步的認(rèn)識(shí)，為尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課

2、應(yīng)淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程。教師積極為學(xué)生提供經(jīng)歷知識(shí)形成過程的情境和機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過觀察、操作、猜想、驗(yàn)證等多種學(xué)習(xí)方式獲得對(duì)7加減法的全面認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)，初步建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。知識(shí)與能力目標(biāo)通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并正確計(jì)算7的加減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。過程與方法目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)

3、目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。重點(diǎn)能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)策略與教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明教學(xué)策略：自主探索、合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的童話故事，以圖文并茂的方式引入7加減法的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在動(dòng)手操作、實(shí)踐的過程中，掌握知識(shí)；在體驗(yàn)知識(shí)的形成過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及獨(dú)立探索的精神。8師：這也是老師想知道的

4、問題根據(jù)我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢師：你是怎樣算出來的？學(xué)生獨(dú)立思考后，交流算法。學(xué)生已經(jīng)有了６的加法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，因此很容易探索出７的計(jì)算方法。師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多，不信你仔細(xì)看第二幅圖。活動(dòng)二：還剩下幾個(gè)土豆？（課件出示第二幅圖）師：你看到了什么？師：哪你能提出什么問題？表匯報(bào)。）生：小老鼠一共可以背走幾個(gè)土豆呢生：左邊有5個(gè)，右邊有2個(gè)，一共有7個(gè)，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是52=7。生