1、口語(yǔ)交際之我見(jiàn)口語(yǔ)交際之我見(jiàn)口語(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)容的明確提出，具有深刻的意義。這一明確規(guī)定，從信息兒時(shí)代的社會(huì)需要出發(fā)，以人的發(fā)展為最終目的，充分體現(xiàn)了大語(yǔ)文教育觀?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練是觀察、聆聽(tīng)、表達(dá)、合作、收集信息、處理信息等能力的綜合訓(xùn)練。搞好口語(yǔ)交際的教學(xué)，有助于學(xué)生感情的交流，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力、表達(dá)能力、交往能力、思維能力，提高他們的語(yǔ)文水平和認(rèn)識(shí)水平。同時(shí)，還能養(yǎng)成有札貌、認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，以及尊重他人、懂得合作等良好的思想品質(zhì)。因

2、此，在各年段的教學(xué)中，我們都應(yīng)給予足夠的重視。一、口語(yǔ)交際的特點(diǎn)1口語(yǔ)性?？谡Z(yǔ)交際屬于情境語(yǔ)言范疇，非書面語(yǔ)言，因此有較強(qiáng)的隨意性、靈活性、可變性。2交際性。因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際是面對(duì)面的交流，一方要根據(jù)另一方（或多方）的反應(yīng)作出相應(yīng)的反應(yīng)，所以它是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，是包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感情、記憶、思維、評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造等活動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。由于口語(yǔ)交際是口頭的語(yǔ)言表達(dá)，不像書面語(yǔ)言那樣規(guī)范，存在著較強(qiáng)的隨意性，所以教學(xué)時(shí)不必過(guò)多地傳授口語(yǔ)交際的知

3、識(shí)，而應(yīng)把信息的傳遞、情感的溝通置于口語(yǔ)交際教學(xué)第一位。也就是說(shuō)，成功的交流應(yīng)看是否傳遞和接收了信息。雖然口語(yǔ)交際以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，但是口語(yǔ)交際教學(xué)并不同于以往單純的聽(tīng)或說(shuō)的訓(xùn)練；不同于看圖說(shuō)話、寫話的訓(xùn)練；不同于口頭作文；也不同于課本劇的表演等，教學(xué)時(shí)要注意它的特點(diǎn)。二、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意的幾個(gè)問(wèn)題1聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，一定要重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。能認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話，領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容，才能針對(duì)別人的意見(jiàn)發(fā)表自己的看法

4、；有一定的表達(dá)能力，才能把自己的見(jiàn)解清楚明白地說(shuō)出來(lái)?？梢?jiàn)，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)，教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。尤其是低年級(jí)，剛開(kāi)始進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的時(shí)間要大于交際的時(shí)間。隨著年級(jí)的升高，口語(yǔ)交際能力的逐步提高，學(xué)生之間交流的時(shí)間就會(huì)加長(zhǎng)，綜合能力也就提高了。2交際的內(nèi)容要來(lái)自學(xué)生的生活?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練首先要確定話題（選題）。交際的話題應(yīng)來(lái)自生活，要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。也就是說(shuō)學(xué)生的需要是交際的前提，學(xué)生感興趣，

5、才愿意說(shuō)，才有話可說(shuō)，才有可能說(shuō)好。比如，練習(xí)打電話；扮演小記者，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“假期生活采訪”；針對(duì)一則廣告談自己的感受，大家評(píng)論；做“傳話”游戲，再討論為什么會(huì)傳錯(cuò)話；介紹自己最喜歡的一本圖書，然后互相借書，并說(shuō)明想借這本書的理由；一部分學(xué)生扮演售貨員和顧客，在表演買賣東西之后，觀看的學(xué)生評(píng)選出“優(yōu)秀售貨員”和“文明顧客”，并講明理由；在全班展示自己制作的賀年卡，并說(shuō)明為什么這樣設(shè)計(jì)，打算送給誰(shuí)，然后評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)和最好的祝詞；給家人（

6、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……）過(guò)生日應(yīng)該怎樣過(guò)，提出你的看法，然后評(píng)選出理想的方案……中高年級(jí)還可以根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)一些討論題或辯題，為學(xué)生創(chuàng)造口語(yǔ)交際的情境。如：動(dòng)物應(yīng)該人工飼養(yǎng)還是應(yīng)該放回大自然。過(guò)年時(shí)給壓歲錢好不好，說(shuō)明理由。幫助家里干活兒該不該收取報(bào)酬。小學(xué)生做數(shù)學(xué)題該不該使用計(jì)算器。針對(duì)家長(zhǎng)打孩子談?wù)勀愕目捶?。放學(xué)回到家應(yīng)該先做作業(yè)還是先看電視。生：老師，我給您提個(gè)問(wèn)題，您到底覺(jué)得好不好？老師在小結(jié)的時(shí)候，肯定了大家勇于發(fā)表不同

7、的意見(jiàn)，說(shuō)出自己真實(shí)的想法，并講明給不給都有道理，關(guān)鍵看怎么處理。（3）規(guī)范語(yǔ)言教學(xué)中，要重視學(xué)生交際的態(tài)度和說(shuō)話語(yǔ)氣的引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生明顯的語(yǔ)病、用詞不準(zhǔn)確等錯(cuò)誤，應(yīng)適時(shí)給予糾正?？梢宰寣W(xué)生互相評(píng)論，互相幫助，在實(shí)踐中逐步規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。可提示：“你們注意聽(tīng)，他哪個(gè)詞用得好。”“他能針對(duì)別人的觀點(diǎn)談出自己的見(jiàn)解，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。”“對(duì)于他的說(shuō)法，大家評(píng)論一下?！痹谝?guī)范語(yǔ)言的同時(shí)，要重視

8、對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的熏陶，使學(xué)生逐步養(yǎng)成有禮貌以及尊重、善待他人的良好的品質(zhì)?？谡Z(yǔ)交際的教學(xué)時(shí)間不必限制過(guò)死，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定。有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，一般在20－30分鐘即可。春節(jié)作文作文寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過(guò)春節(jié)是我們參加過(guò)的活動(dòng)，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚(yáng)塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個(gè)我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個(gè)習(xí)俗，春節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)等，也可以上作文