1、太倉市實驗中學備課紙2010年9月1日總第1課時課題：走進園藝世界——我們身邊的園藝本課教學目標：1：知識目標通過觀察、描述、列舉、展示身邊的園藝作品，了解花木與人們生活的關系。2：能力目標說出當?shù)刈钣写硇缘膱@藝作品和最欣賞的園藝作品。初步了解我國以及國外的花卉園藝業(yè)基本情況。3：情感目標激發(fā)學生熱愛園藝的熱情，鼓勵學生成為園藝愛好者，進而成為園藝設計者、實施者。重點和難點：激發(fā)學生了解園藝、喜歡園藝、樂于參加、愿意設計并實施的情感。

2、激發(fā)學生對園藝的興趣教學方法：多媒體教學過程：（一）課題導入：1、同學們，愉快的暑假剛剛過去，經(jīng)過兩個月的休息和調(diào)整，大家以充足飽滿的精神迎來了新學期。在暑假里，除了在家休息你們有沒有去過風景秀麗的地方放松一下呢？這些地方最吸引你的是什么？是什么讓你感到愜意無比，心情一下放松起來了呢？回憶一下，誰來說說？原來讓大家感到愜意舒適的還是我們的大自然，就是那些充滿生機的花草樹木。那么就讓我們跟這些花草樹木來一次親密接觸，本學年我們勞技課我們就

3、以《園藝》為內(nèi)容。讓我們先走進園藝世界看看園藝到底是什么？2、這些圖片漂亮嗎？這些圖片和我們本學期要學的《園藝》有何聯(lián)系呢？到底什么是園藝呢？《園藝》是指果樹、蔬菜和觀賞植物的栽培、繁育技術和生產(chǎn)經(jīng)營方法。相應地分為果樹園藝、蔬菜園藝和觀賞園藝。我們書本上的是狹義的園藝，它指觀賞園藝。園藝起源于石器時代，文藝復興時期，園藝在意大利再次興起并傳至歐洲各地。中國周代園圃開始作為獨立經(jīng)營部門出現(xiàn)。歷代在溫室培養(yǎng)、果樹繁殖太倉市實驗中學備課紙2

4、、從古至今許多文學藝術作品中都有很多關于花草樹木的描繪，你能例舉多少名篇佳作？朱自清的《荷塘月色》、《春》、茅盾的《白楊禮贊》、陶鑄的《松樹的風格》，都借植物抒發(fā)高潔的情懷，產(chǎn)生了廣泛的影響。我國古代文學中，有許多描寫植物或借植物抒發(fā)情懷的詩句。蘇軾的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，將早春的暖意和生機描寫得細致入微。杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，則將夕照之下濃郁的秋色盡收筆端。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，描寫的田

5、園生活的樂趣，給人以返璞歸真之感。孟郊寫出“誰言寸草心，報得三春暉”，對母愛感念至深，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。杜甫的“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心”，則描寫了國家戰(zhàn)亂之苦，憂國憂民之心躍然紙上。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。明月松間照，清泉石上流清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來搜集一句