1、本學期我所帶的班級為高三兩個歷史班，兩個不同類型的班級，基礎參差不齊，特別是1班同學基礎相對弱一點，2班又是文科尖子班，因此壓力比較大?；叵雱倓偨Y束的高三歷史教學工作，感覺是既緊張、忙碌又充實的，現(xiàn)在跟大家分享如下，主要做法：1、合理制定安排教學計劃：要根據(jù)學情和整個年級文科班的進度，合理安排較為科學的教學計劃，一輪復習應該在高二下就開始進行，而且要細，要實，不宜快。二輪復習最慢要也要在五月上旬結束，五月中旬進入三輪復習，六月初把時間留

2、給學生自主復習。當然計劃制訂以后并非一成不變，在實施過程中，還要根據(jù)學生的實際情況進行適當?shù)恼{整，不斷充實，使之更完整，更加合理，符合需要。2、認真研究考試說明和歷年高考試卷。高考的動向是高三教學的指揮棒，研究高考是高三教師一個永恒的任務。我們備課組首先認真研究了近兩年全國三卷考試說明，特別是2016和2017這兩年和前幾年相比有哪些調整，內容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想，這對我們的復習有指導性意義，我們在新課和復習

3、教學中以及練習中都貫徹著這些思想，從而使復習更有針對性、效率性。此外，在復習過程中，認真研究了全國高考一、二、三卷五年的高考試題，經(jīng)過對比、分析，從中總結出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。只有這樣，才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效。1、在對基礎知識梳理中，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎知識的整體把握，概括能力不強，效果不太好。2、作為高三教師，作題量不夠，不能是自己

4、做十題然后圈出八題讓學生做，因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。多做題，提高做題的質量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握做題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。自己也要多看書，讀一些古代文言文，一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高閱讀解題