1、7 操場上 操場上 導學案設計 導學案設計課題 操場上 課型 新授課設計說明本課屬于按事物規(guī)律識字，反映的是學生在學校生活中比較感興趣的體育活動?！墩Z文課程標準》倡導“觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來”的識字教學理念，因此，本教學設計圍繞學生看圖說詞、看圖貼詞、反復運用多種形式學習詞語的三個活動展開，力求增強學生識字時的趣味性，提高學生學習時的參與性和可接受性。課前準備1.課文插圖、生字詞卡片、課件。(教師)2．生字、生詞卡

2、片。(學生)課時安排 2 課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測一、圖片引入，激發(fā)興趣(用時：7分鐘)1.教師先出示課文插圖，引導學生觀察，這些小朋友在什么地方干什么，然后組織學生匯報觀察情況。2．小結，板書課文題目。1.學生按照從左到右的順序觀察圖畫，并用“有的……有的……還有的……”的句式匯報操場上小朋友的活動。2．學生齊讀課文題目。1.自由說說和同學們下課都喜歡玩哪些體育活動。二、圖文結合，學習字詞(用時：20

3、 分鐘)1.師出示詞語卡片，組織學生將生詞貼到圖的相應位置。2．指導學生學習生詞。(1)引導學生邊看圖邊讀生詞。(2)課件逐一出示帶有圖畫的生詞，指名認讀。(3)教師點擊課件，去掉圖畫，引導學生借助拼音讀準字音。(4)教師出示帶有拼音的生詞卡片，引導學生集體檢查同桌合作情況。(5)教師點擊課件，去掉拼音，組織小組合作學習生詞。(6)教師采用開火車的方式檢查學生小組自學情況。3．引導學生學習生字。(1)引導學生針對會認字和會寫字展開生字圈

4、畫活動。(2)引導學生分組認讀生字。(3)指名領讀生字。(4)運用開火車方式檢查學生掌握情況。1.學生自由把生詞放到合適的位置，放好后領讀一遍。2．學生采用多種方式學習生詞。(1)學生看圖，自由認讀生詞。(2)學生自由認讀喜歡的詞語。重點讀準“足”的平舌音。(3)同桌之間一名學生讀，一名學生聽，把讀得不對的字音糾正過來。(4)2～3 組同桌接力讀。(5)學生 4 人一組，組長拿出不帶拼音的生詞卡片，小組其他成員集體認讀生詞，有讀錯的字音

5、，大家?guī)椭m正過來，并提醒他多讀幾遍這個詞。(6)學生開火車認讀生詞，接讀又快又準的一組可獲得笑臉一枚。3．學生展開生字學習活動。(1)學生根據課件中出示的生字，用圓圈圈出本課的會認字，用三角形圈出本課的會寫字。(2)男女生分組對讀生字。(3)2～3 名學生做老師領讀生字。(4)學生開火車讀生字。2.讀準下面的詞語。打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球3．寫出帶有下面偏旁的字。扌：___________________________

6、________________：___________________________________________4.說說自己是怎么記住下面這些字的。打 拍 跑 足 拔 踢三、指導書寫，掌握字形(用時：13 分鐘)1.課件出示“聲、身、體”三個字，請學生認真觀察每筆在田字格中的位置及占格情況。2．教師范寫“身”字。3．教師巡視，個別指導。4．引導學生集體評價書寫情況。5．組織學生二次練寫。6．指導“聲”字時要強調“豎撇”的寫法。

7、1.學生先自由觀察，然后全班交流。2．學生認真觀察每筆的行筆方法，伸出食指與老師一起書空。3．學生描紅，獨立仿寫一個“身”字。4．說說你覺得這個字寫得怎么樣，哪里值得你學習。5．根據剛才的點評情況，練習再寫 3 個“身”字，爭取做到比剛才寫得還要好。6．練寫“聲”字。10.按筆順寫字。聲：__________________________________________身：_______________________________