1、第 2 節(jié) 聲音的特性 聲音的特性學習目標： 學習目標：【知識與技能 知識與技能】（1）知道聲音的三要素：音調、響度、音色。（2）通過實驗探究，知道響度大小與振幅及發(fā)聲體距離遠近有關，音調的高低與頻率有關。（3）知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同?！具^程與方法 過程與方法】（1）組織學生通過觀察和實驗探究，響度大小與振幅及發(fā)聲體距離遠近有關，音調的高低與頻率有關。（2）組織不同學生利用各種樂器發(fā)聲及本人參與發(fā)聲來認識音色。【情感、態(tài)度與

2、價值觀 情感、態(tài)度與價值觀】（1）通過教師引導組織和學生的探究活動，培養(yǎng)學生學習聲樂基礎知識的樂趣。（2）通過學習聲音的三要素，提高學生對樂音的審美能力。教學重點、難點 教學重點、難點【重點 重點】通過實驗探究，知道聲音三要素及相關影響因素。【難點 難點】正確區(qū)分音調和響度。二、課前預習： 1、聲音是由物體的 產生的。2、聲音的傳播需要 ， 不能傳聲。3、聲音在 、 體中比

3、 體中傳播的快。聲音在空氣中的傳播速度是 。[來源:學*科*網Z*X*X*K]三、課內探究： 【學點一】音調 音調 音調[做一做 做一做]請一位男生和一位女生都說“聲音的特征”，其他學生聽后區(qū)分這兩次聲音有何不同？學生分析總結：女生聲音高，男生聲音較低。[試一試 試一試]用一張硬卡片分別撥木梳的粗齒和細齒，仔細聽卡片發(fā)出的聲音高低有什么不同？結論：物體振動幅度越大，響度越______；幅度越小，響度越______。

4、 （閱讀課本 21 頁響度部分的內容，進一步明確響度與什么因素有關） 跟蹤練習： 1、響度是指聲音的________，它與物體振動的_________有關。 2、另外，根據(jù)實際生活經驗我們可以判斷：人離發(fā)聲體越近，會感覺響度越____，離發(fā)聲體越遠，會感覺響度越______。這就是說，響度的大小還與距離發(fā)聲體的______有關。 3、響度不同的聲音，波形有什么不同？ 【學點三】音色 活動：用錄音機播放分別由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》

5、。 設疑：為什么不同樂器發(fā)出音調相同的聲音，我們也能分辨它們呢？ 音色是由發(fā)聲體的________、_________所決定的。 跟蹤練習： 1、鋼琴和笛子不可能發(fā)出相同的_______。挑選瓷器時，常輕輕敲它一下，這是根據(jù)聲音的_________來判斷瓷器是否有破損。 2、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物質，以下做法中用以達到這一目的的是（ ）A.瓜農用手拍打西瓜； B. 鐵匠用小錘敲打燒紅的鐵塊；

6、 C.瓦匠用瓦刀敲打磚； D. 自行車上敲擊車鈴。 3、音調和響度相同、音色不同的聲音，它們的波形是否存在區(qū)別？ 四、學習小結 本節(jié)課你所掌握的知識點有： 五、課后延伸：（一）填空題： 1.描述聲音的三個特性是：________、________、________。 2.醫(yī)生聽診器的作用在于增加聲音的________。 3.在物理學中，用______來描述物體振動的快慢，它是指物體在每秒內振動的______。 4.人們把高于____