1、10 10—3 人體和外界環(huán)境的氣體交換 人體和外界環(huán)境的氣體交換（第 1 課時，總第 課時）教學目標 教學目標（一）知識性目標 （一）知識性目標1．說出呼吸系統的結構和功能。2．說出呼吸運動的過程。3．說出肺活量的概念。（二）技能目標 （二）技能目標嘗試使用自制的肺量計測量肺活量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。（三）情感目標 （三）情感目標認同肺活量是反映人體健康狀況的一項指標。教學重點 教學重點1．說出呼吸系統的結構和功能。2．說

2、出呼吸運動的過程。教學難點 教學難點說出呼吸運動的過程。教學準備 教學準備1．學生準備：數學圓的周長、面積和體積計算公式。 2、教師準備：肺泡的結構模型。3、FLASH：（1）呼吸道的清掃作用；（2）呼吸運動的過程；（3）氧氣分子的呼吸系統之旅。4、視頻文件：（1）肺的結構；（2）人體內的氣體交換。教學過程 教學過程教學內容 教學內容 教師活動 教師活動 學生活動 學生活動導入新課 導入新課呼吸系統的組成 呼吸系統的組成[引言]：當你降

3、生到這個世界時，你的第一聲啼哭就標志著開始從空氣中獲取氧氣，并排出體內產生的二氧化碳。從此，你的生活就離不開空氣，你的身體每時每刻都在通過呼吸系統與周圍的空氣進行氣體交換。[出示]：呼吸系統組成示意圖。[自學]：呼吸系統組成，并完成《評價手冊》認同呼吸系統能不斷從空氣中吸收氧氣，排出二氧化碳。觀看示意圖，完成課堂練習，對呼吸系統組成有大體認識。肺呼吸運動 呼吸運動粘膜上纖毛的清掃作用。[補充]：會厭軟骨在人呼吸時像抬起的蓋子，使空氣暢通

4、無阻；吞咽時，又像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進入氣管。有的人邊吃飯邊說笑，吞咽時會厭軟骨來不及蓋下，食物進入氣管，就會引起劇烈咳嗽。[出示]：肺的 X 光片。[播放視頻]：肺的結構。[出示]：肺泡的結構模型，肺的結構示意圖。[討論]：肺為什么是是呼吸的主要場所，這與它的結構有什么關系？[小結]：氣體進入肺的路線：氣管→支氣管→細支氣管→肺泡管→肺泡氧氣肺泡 毛細血管二氧化碳[播放 FLASH]：氧氣分子的呼吸系統之旅。

5、[體驗]：把手放在自己兩側肋骨處，體驗一下深深吸氣和呼氣時身體的變化。呼吸時胸廓擴大還是縮小？你感覺胸廓的擴大和縮小與身體哪部分的肌肉有關？系統的傳染病都可以通過痰液進行傳播，因此不能隨地吐痰。通過觀看對肺的外形有直觀印象，對肺的結構有初步了解。通過讀圖認識到肺泡壁由一層上皮細胞構成，每個肺泡的外面都纏繞著許多毛細血管。這有利于肺泡和血液之間進行氣體交換。觀看，進一步理解呼吸系統的結構及發(fā)生在肺泡和血管之間的氣體交換。每個同學親自體驗，