1、附件 3 教師信息技術應用能力提升計劃姓名 姓名 性別 性別年齡 年齡 50 50 歲 教齡 教齡職務 職務 高中教師 高中教師 職稱 職稱 高中政治高級教師 高中政治高級教師任教年級 任教年級 高一 高一 任教學科 任教學科 思想政治 思想政治所在學校 所在學校教師信息化教學能力起點自我分析 教師信息化教學能力起點自我分析1、個人所屬信息化環(huán)境： 、個人所屬信息化環(huán)境：教室有多媒體，有網(wǎng)絡；但學生無設備。2、個人信息化教學應用與信息素

2、養(yǎng)的情況 、個人信息化教學應用與信息素養(yǎng)的情況:作為一名中學政治教師，本人在日常教學中能較靈活、熟練地運用常用的辦公軟件進行數(shù)據(jù)和圖片的處理、視頻的剪輯和課件的制作，滿足課堂教學需要；還能熟練使用企業(yè)微信、騰訊課堂、作業(yè)簿等軟件，進行線上教學和課后作業(yè)的發(fā)布、批改、反饋等；能夠不斷自學以及積極參加各級政府部門組織的與信息化相關的教學軟件培訓，不斷學習與教學相關的信息技術，完善自己的教學技能儲備;更新教學理念和教學方法，不斷提升自身的信息

3、化教學應用能力和信息素養(yǎng)。3、存在的問題 、存在的問題:（1）對于平板電腦、電子白板更多功能的使用頻率不高，在利用技術支持教學的交互性上使用欠缺。（2）對學生學習情況的診斷形式較為單一，目前主要通過作業(yè)評價的方式。利用信息技術手段進行多樣化測試、練習的途徑和策略仍需加強。（3）對學生個體差異的關注度不夠，利用信息技術手段進行分層教學的策略仍需加強。（4）在課堂教學成果的分享環(huán)節(jié)，利用信息技術手段進行課堂內(nèi)外的討論、成果的展示的策略仍需加

4、強。能力提升 能力提升目標 目標能力目標： 能力目標：通過分析自身的信息化教學能力起點，我制定以下能力提升目標:1.利用信息技術在課堂中或課堂外開展以提高學生學習興趣和增強學生學科素養(yǎng)為目的的測驗活動，豐富測驗的形式，為教學策略的調(diào)整和差異化學習提供依據(jù)。2.利用信息技術手段支持課堂內(nèi)外的討論、探究成果的展示等活動。實時展示與分享過程性學習成果，實現(xiàn)基于成果的批判性思考和深度互動，推動過程性成果的沉淀與積累。3.在多技術融合環(huán)境下，能快