1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究姓名：閆苗苗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育管理指導(dǎo)教師：傅維利20060801關(guān)于小學(xué)雙話教學(xué)物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究關(guān)于小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究研究生：閆苗苗指導(dǎo)教師：傅維利學(xué)科專業(yè)：教育管理內(nèi)容提要隨著我國(guó)加入耵O和申奧的成功，為國(guó)際化、網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)培養(yǎng)大批高素質(zhì)雙語(yǔ)人才已成為教育面臨的一項(xiàng)迫切任務(wù)，以漢英兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒介語(yǔ)的雙語(yǔ)教學(xué)正在成為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題

2、。遼陽(yáng)市作為一個(gè)現(xiàn)代化的城市也開(kāi)始隨著這個(gè)潮流向前邁進(jìn)，我市一些小學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有了一定的成效，但與大都市上海相比，還相差甚遠(yuǎn)。在我市現(xiàn)有語(yǔ)言環(huán)境和師資條件下，如何有效實(shí)施小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)有利的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境這些問(wèn)題都是我市雙語(yǔ)教學(xué)引發(fā)爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，也是本研究的出發(fā)點(diǎn)。目前對(duì)小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究基本上沒(méi)有，大量的研究都只是集中在討論現(xiàn)今的雙語(yǔ)教學(xué)中的利和弊，而且述說(shuō)雙語(yǔ)教學(xué)的不足之處，還沒(méi)有深入到探究小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的行動(dòng)

3、或者說(shuō)是途徑。為了了解我市小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施情況及其效果、為學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境提供依據(jù)，本文以遼陽(yáng)市普化小學(xué)為例，對(duì)小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)教學(xué)環(huán)境物理環(huán)境環(huán)境氛圍環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、問(wèn)題的提出20世紀(jì)中葉后期有關(guān)對(duì)兒童進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)是否有利這一問(wèn)題，一直纏繞著世界外語(yǔ)教育界，曾經(jīng)引起一場(chǎng)曠日持久的全球性爭(zhēng)論。它不僅發(fā)生在外語(yǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)部，而且還波及整個(gè)教育界，觀點(diǎn)雙方各執(zhí)一詞。①然而，數(shù)十年來(lái)兒童外語(yǔ)教

4、學(xué)實(shí)驗(yàn)在世界范圍內(nèi)從未間斷過(guò)。直至20世紀(jì)90年代，觀點(diǎn)雙方才逐步形成共識(shí)，肯定了開(kāi)展兒童外語(yǔ)教學(xué)有利的因素。20世紀(jì)70年代以來(lái)，雙語(yǔ)教育開(kāi)始活躍。近幾年來(lái)，由于國(guó)外推進(jìn)雙語(yǔ)教育的政策比較堅(jiān)決，而且，成效較為顯著，所以并沒(méi)有引起太多的討論。取而代之的是將更大的關(guān)注投入到對(duì)雙語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究之中。21世紀(jì)的社會(huì)已是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、人才結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的社會(huì)，隨著中國(guó)的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，培養(yǎng)具有國(guó)際領(lǐng)先專業(yè)技術(shù)水平，能夠運(yùn)用國(guó)際通用語(yǔ)言——

5、英語(yǔ)進(jìn)行理論研究和實(shí)踐操作的復(fù)合型人才勢(shì)在必行。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)在外語(yǔ)教學(xué)方面投入了不少的人力和財(cái)力。學(xué)習(xí)成本非常之高，而成效卻不明顯，培養(yǎng)了那么多的“英語(yǔ)啞巴”和“英語(yǔ)聾子”。因此我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)到了刻不容緩的地步，雙語(yǔ)教學(xué)成為當(dāng)前的英語(yǔ)教改實(shí)踐中凸現(xiàn)的一大亮點(diǎn)。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)教育體制的一項(xiàng)重大改革，是教育觀念更新的一次新嘗試，是提高教育質(zhì)量的新探索，是實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑。雙語(yǔ)教學(xué)作為提高外語(yǔ)教學(xué)水平的一種現(xiàn)實(shí)選擇，反映了效率