1、當前,新一輪的課程改革正在全國穩(wěn)步向前推進,隨著數(shù)學新課程改革的不斷深入進行,數(shù)學教師在教育理念、教學方式方法等諸多方面都表現(xiàn)出對數(shù)學新課程標準與理念的不適應,如何盡快的讓數(shù)學教師在教育理念、教學方式方法等方面與數(shù)學新課程標準“接軌”以促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的發(fā)展成為當前數(shù)學新課程改革能否取得成功首當其沖的問題。課程改革實驗的主體是學校和教師，實施新課程的主陣地在課堂，高質(zhì)量的數(shù)學教育取決于高素質(zhì)的數(shù)學教師，因而解決上述問題的關鍵便是

2、能否對數(shù)學教師進行卓有成效的在職培訓。但是很多資料和實踐都證明現(xiàn)行的數(shù)學教師在職培訓工作在培訓內(nèi)容,培訓方式方法等方面的培訓效果都不能令人十分滿意,培訓工作在培訓內(nèi)容、培訓方式等方面需要進一步改進和完善。
　　本研究首先分析了《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》與《全日制義務教育數(shù)學課程標準(修訂稿)》的不同以及“修訂稿”和教師專業(yè)化對數(shù)學教師的要求,找到教師存在的差距,提出在培訓中改進的方法。接著對國外教師在職培訓模式進行了