1、大學(xué)畢業(yè)生是我國(guó)人才資源的重要組成部分,是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望。他們的思想政治狀況關(guān)系社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建、高?；救蝿?wù)完成以及大學(xué)生的充分就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。做好畢業(yè)生思想政治教育工作,有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展、有利于深化高等教育體制改革、有利于大學(xué)畢業(yè)生的成長(zhǎng)成才、也有利于高校思想政治教育的發(fā)展。
　　 當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的思想、心理狀態(tài)主流是積極、健康、向上的。然而,由于他們處于即將走上工作崗位的特殊

2、時(shí)期,加上國(guó)內(nèi)、國(guó)外、家庭、畢業(yè)生個(gè)人等因素的影響以及高等學(xué)校在畢業(yè)生思想政治教育工作方面的不足,一些大學(xué)畢業(yè)生在信仰方面產(chǎn)生迷茫、空虛的現(xiàn)象,沒(méi)有明確的追求和信仰;還有一些大學(xué)畢業(yè)生價(jià)值觀念發(fā)生明顯的轉(zhuǎn)變,心理狀況失衡;這些都給高校的思想政治教育工作提出了新的課題。
　　 《加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的思考》一文就是試圖在分析大學(xué)畢業(yè)生思想政治方面的問(wèn)題以及產(chǎn)生這些問(wèn)題的成因基礎(chǔ)上,探索加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作的方法。文

3、章各部分主要內(nèi)容如下:
　　 第一部分,主要闡述了問(wèn)題的研究背景,國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及擬采取的研究方法。
　　 第二部分從社會(huì)和諧、大學(xué)生職業(yè)可持續(xù)發(fā)展以及完成高等學(xué)校的根本任務(wù)等幾個(gè)方面闡述對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深入研究的必要性和重要性。
　　 第三部分,對(duì)大學(xué)畢業(yè)生思想政治方面存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)并分析造成這些問(wèn)題的主要原因。分析得出造成大學(xué)畢業(yè)生思想政治方面問(wèn)題的原因主要有:大學(xué)畢業(yè)生主觀原因、家庭教育原因、學(xué)校教育因

4、素、國(guó)內(nèi)社會(huì)原因和國(guó)際環(huán)境影響五個(gè)方面。
　　 第四部分,提出加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的對(duì)策。即調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)部專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生工作干部、管理人員、后勤工作人員對(duì)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的主動(dòng)性和積極性,構(gòu)建全員化的畢業(yè)生思想政治教育工作模式;將“人本管理”理念引入畢業(yè)生思想政治教育工作中,采取以人為本的管理方式,充分尊重大學(xué)畢業(yè)生的人格、權(quán)利和主人翁地位,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我提升;以創(chuàng)建高品位的校園畢業(yè)文化為載體,發(fā)揮學(xué)生的