1、針對當(dāng)前欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育校園文化建設(shè)相對落后的現(xiàn)狀,本文選取了酒泉市14所農(nóng)村小學(xué)作為研究對象,運用調(diào)查、訪談和實地觀察等研究方法,對物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動文化建設(shè)和精神文化建設(shè)四個方面存在的問題與困難進行了分析研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)酒泉市農(nóng)村小學(xué)在物質(zhì)文化建設(shè)方面存在教學(xué)設(shè)施配套不齊全、危房改造任務(wù)繁重、圖書資料相對缺乏、信息化建設(shè)缺口很大、教育投資嚴重不足等問題;在制度文化建設(shè)方面存在管理制度不健全、管理制度操作性不強、教師

2、管理結(jié)構(gòu)性失調(diào)、評價制度缺乏人文關(guān)懷、評價方式相對單一等問題;在活動文化建設(shè)方面存在組織活動的師資力量薄弱、組織活動的空間狹小、活動內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、活動的“硬件”條件不足、社會實踐活動單一等方面的問題;在精神文化建設(shè)方面存在“一訓(xùn)四風(fēng)”的建設(shè)不全面、不規(guī)范、滿足師生精神需求的條件不足、地域人文精神挖掘不夠等問題。究其原因,教育經(jīng)費投入體制呈“倒掛”現(xiàn)象、教育主管部門管理理念落后、農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)不高、校園文化建設(shè)整體建構(gòu)意識淡薄、教

3、師的綜合素質(zhì)不高、學(xué)生的主體地位發(fā)揮不夠等。在參考大量研究文獻和總結(jié)部分學(xué)校的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,從理論和實踐兩個方面思考了農(nóng)村加強校園文化建設(shè)的措施。即:
　　1.堅持校園文化建設(shè)“四個有利于”的指導(dǎo)思想。
　　2.樹立“一個核心”、“四個結(jié)合”的校園文化建設(shè)整體觀。
　　3.落實農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的“教育經(jīng)費以國家財政撥款為主”的經(jīng)費保障制度。
　　4.經(jīng)過師生共同參與形成具有小學(xué)特色的農(nóng)村小學(xué)學(xué)校精神。