1、關(guān)于需要和成就動機,以及兩者關(guān)系的研究,國內(nèi)外都獲得了很多有指導意義的結(jié)果。但是,進入21世紀之后,80后、90后教師逐漸成為我國教師的主力軍。80后、90后教師有其獨特的一些特點,如他們大多思想新潮、思維靈活,容易接受新事物,與學生有更多的共同語言,并且生活環(huán)境的不同使他們的性格特點、心理需要、人生觀、世界觀與60年后、“震前”出生的中老年教師大不相同。因此,有必要去研究80后、90后教師的需要和成就動機的發(fā)展現(xiàn)狀,并與中年教師進行比

2、較,分析不同年齡段教師需要和成就動機的發(fā)展特點。同時,在前人研究的基礎(chǔ)上,我們考察了小學教師的需要與成就動機之間的關(guān)系。本研究,我們選取了天津市八所小學360名教師作為調(diào)查對象,采用中小學教師需要調(diào)查問卷和成就動機量表,考察了小學教師的需要和成就動機的發(fā)展特點,以及小學教師需要和成就動機之間的關(guān)系。得到如下結(jié)論:1.小學教師的需要強度從高到低依次是:經(jīng)濟地位、工作環(huán)境、安全、自我實現(xiàn)、尊重、社會交往、薪酬待遇。小學教師的性別和職稱并未對

3、其各維度的需要產(chǎn)生影響;教齡對小學教師的薪酬待遇需要產(chǎn)生了影響;相較于科任學科的小學教師,應試學科的小學教師的經(jīng)濟地位需要和工作環(huán)境需要較高;小學教師的學歷對其尊重需要、薪酬待遇需要、工作環(huán)境需要和安全需要產(chǎn)生了影響;班主任教師在社會交往和經(jīng)濟地位兩個維度上的需要高于非班主任教師。2.性別對小學教師的成就動機產(chǎn)生了影響,具體表現(xiàn)為男教師追求成功動機高于女教師,而女教師避免失敗動機方面高于男教師。教齡和年齡對小學教師的成就動機產(chǎn)生了相似的