1、“訂單式”人才培養(yǎng)作為一種新興的職業(yè)教育培養(yǎng)模式，近些年來(lái)在實(shí)踐中得到完善和發(fā)展，已逐漸成為校企合作的一種重要模式。這種模式得到了國(guó)家政策的積極支持和各級(jí)政府的高度重視：2004年，教育部在《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》中明確提出了“積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式”。2005年，國(guó)務(wù)院在《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)

2、模式”。這些政策對(duì)于推動(dòng)職業(yè)教育的規(guī)范化發(fā)展起了很強(qiáng)的促進(jìn)作用。“訂單式”人才培養(yǎng)作為一種崗位針對(duì)性極強(qiáng)的培養(yǎng)模式，對(duì)于提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率起了非常重要的作用，也引起了職業(yè)教育學(xué)術(shù)界的高度關(guān)注，研究“訂單式”人才培養(yǎng)的論文成為職業(yè)教育界的熱點(diǎn)之一。前人在研究“訂單式”人才培養(yǎng)的特征、意義及不足、模式探索方面做出了巨大貢獻(xiàn)，為我們進(jìn)一步了解和研究這種模式提供了充分的借鑒，但是對(duì)于“訂單式”人才培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)論述的論文還比較少。