1、在新一輪的課程改革中，對七年級數(shù)學應用題教學提出了新的要求和理念。七年級數(shù)學應用題教學是中學數(shù)學教學的一項重要任務，它可以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，幫助學生更好地理解中學數(shù)學的基礎知識，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，促進學生邏輯思維的發(fā)展。
　　本文分析了現(xiàn)行的七年級數(shù)學應用題課堂教學，從教學的方法、學生的應用題閱讀與思考以及將數(shù)學建模思想融入到數(shù)學應用題的教學實踐中等三方面進行深入的研究，同時結合國外一些學者的研究成果進

2、行對比分析，從中得出長期制約學生學習數(shù)學應用題困難的因素，主要包括四個方面：第一，解題能力不高，自信心不足；第二，代數(shù)結構理解的困難，難于從算術思維過渡到代數(shù)思維；第三，來自題目背景材料本身如專業(yè)術語、等量和數(shù)量關系等信息干擾試題解答；第四，像一元一次方程等形式的數(shù)學模型難以建立。
　　通過調(diào)查問卷和試題案例的分析，本文得出解決學習數(shù)學應用題困難的方法，包括兩個方面：第一，提高學生自編數(shù)學應用題的能力；第二，鼓勵學生開展互動交流，