1、《全日制義務(wù)教育課程標準(實驗稿)》中指出：“教師要尊重學生的創(chuàng)造性，在學生的學習探索過程中，通過交流、討論、合作學習等方式適時有效地給予引導(dǎo)和幫助?！盵33]這里所提出的“合作學習”是一種具有時代精神的嶄新的教學思想。如今，社會的各個領(lǐng)域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。在這種背景下，依據(jù)建構(gòu)主義等理論，提出了互助合作式教學模式。針對高三學生的特點，以復(fù)習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)思想，結(jié)合物理學科的具體內(nèi)容，在新華中學高三年級選

2、擇兩個畢業(yè)班，探索性地進行互助合作式教學模式的實驗與研究。 在實驗過程中，高三(17)班作為實驗班，高三(18)班作為對照班。實驗班采取“互助合作式”教學模式，對照班采取“傳統(tǒng)講授式”教學模式。嚴格操作自變量，并對無關(guān)變量進行有效地控制，在實驗班的物理教學中按計劃開展活動，對對照班同學采用常規(guī)的復(fù)習方法。在實驗班中進行的互助合作式教學模式有以下五個環(huán)節(jié)：遵循原則，科學分組；明確目標，精心設(shè)計；結(jié)合實際，互助合作；具體指導(dǎo)，歸納總