1、Java語言程序設(shè)計是高校計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門重要課程，它是一門邏輯性較強、概念較多、結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜的課程，但高校開設(shè)的課時卻相對較少。學(xué)生學(xué)習(xí)該課程時廣泛存在缺乏興趣、沒恒心，態(tài)度不端正的現(xiàn)象。傳統(tǒng)教學(xué)過程中忽視動手實踐能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生實用技能的提高。針對這些問題，本研究對“Java程序設(shè)計”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了WPBL模式的教學(xué)設(shè)計，并用計算機(jī)程序予以實現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，讓學(xué)生通過相互協(xié)作應(yīng)用Java程序解決問題，教師或計算機(jī)程序引

2、導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生對問題進(jìn)行深層次的理解，有利于學(xué)生溝通合作、解決問題和動手實踐能力的提高，有利于激發(fā)學(xué)生對Java程序設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以使學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)，有效緩解了課程課時設(shè)置過少，學(xué)生學(xué)習(xí)時間有限的狀況，對課堂教學(xué)是個良好的補充。
　　 第一部分闡述了研究背景，研究現(xiàn)狀，研究內(nèi)容以及研究方法。
　　 第二部分首先闡述WPBL教學(xué)模式的定義，結(jié)構(gòu)要素以及特點優(yōu)勢。
　　 第三部分主要論述基于WPBL教學(xué)