1、目前，陜西省大部分高校陸續(xù)開設(shè)了通識課程，但多數(shù)高校仍停留在開設(shè)多門選修課的層面上，并未從通識教育的理念上開展通識課程。通識教育在當(dāng)代大學(xué)教育中處于一種尷尬的境地：一方面，通識教育的重要性在理論上不斷地被肯定：另一方面，通識教育的重要性在實(shí)踐中又不斷地被教育者忽視，導(dǎo)致了通識課程理論和實(shí)踐的分離，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通識教育的實(shí)施必須由通識教育課程來完成，因此，通識教育要在大學(xué)教育中得以實(shí)現(xiàn)，不僅需要研究通識教育理念問題，還必須對

2、通識課程進(jìn)行探討。 論文選取陜西省普通高等教育為研究背景，以普通高校通識課程內(nèi)容體系設(shè)置為研究對象。首先，本文對國內(nèi)通識課程的總體研究狀況做了簡要概括，進(jìn)而闡述了研究陜西省通識課程體系的重要性，并界定了通識教育和通識教育課程的概念。其次，運(yùn)用馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說、素質(zhì)教育思想和相關(guān)的課程理論，對通識課程設(shè)置的理念進(jìn)行了闡述；再次，通過實(shí)證調(diào)研，運(yùn)用翔實(shí)的數(shù)據(jù)和可靠的資料，對陜西普通高校通識課程設(shè)置的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)了

3、通識課程設(shè)置中存在的問題：如，師生對通識課程設(shè)置的理念認(rèn)識不夠、通識課程設(shè)置單一化、課程開設(shè)的成效欠佳等問題，并結(jié)合相關(guān)的理論對存在的問題進(jìn)行了原因分析；最后，通過借鑒發(fā)達(dá)國家和國內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)在通識課程設(shè)置方面的成功經(jīng)驗，從目標(biāo)構(gòu)建、內(nèi)容的組織與選擇方面、以及教學(xué)方式等方面對陜西省普通高校通識課程內(nèi)容體系進(jìn)行了構(gòu)建，并對陜西省普通高校通識課程改革提出了一些建議。如進(jìn)一步深化對課程建設(shè)的認(rèn)識，完善課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方式，完善和建立專任通識課