1、隨著基礎(chǔ)教育新課程改革實驗的推進，越來越多的中學(xué)開始設(shè)置獨立的技術(shù)課程。作為一門新課程，普通高中技術(shù)課程的教學(xué)理論尚不完善。在這種情況下，迫切需要對普通高中技術(shù)課程的教學(xué)進行研究，以滿足教學(xué)實踐的需要。本文在系統(tǒng)地總結(jié)和分析已有技術(shù)教學(xué)模式研究成果、技術(shù)教學(xué)實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，運用文獻分析、實地觀察等方法，從教學(xué)模式的角度對普通高中技術(shù)課程的教學(xué)進行了研究。 本文分三部分。第一部分，闡述了國外及國內(nèi)傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)模式的歷史發(fā)展及主要特

2、點，并對傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)模式進行了反思，分析了傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)模式形成的原因和不足之處，并從繼承和發(fā)展的角度，指出了傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)模式對當(dāng)前技術(shù)課程教學(xué)的啟示。第二部分，從普通高中技術(shù)課程本身、現(xiàn)代課程理論、現(xiàn)代教學(xué)理論三個方面對建構(gòu)普通高中技術(shù)課程教學(xué)模式所應(yīng)考慮的因素進行了分析，并說明了普通高中技術(shù)課程教學(xué)模式建構(gòu)的方法。第三部分，在已有技術(shù)教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，介紹和評價了幾種普通高中技術(shù)課程教學(xué)模式，并指明了運用普通高中技術(shù)課程教學(xué)模式所應(yīng)注