1、隨著經(jīng)濟全球化時代的到來和我國社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我們面臨的已不單純是發(fā)展科學技術(shù)、提升人類物質(zhì)文明的問題。片面強調(diào)經(jīng)濟的發(fā)展使得人們的人文素質(zhì)日趨下降。高校理工科大學生是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，能否將他們培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，關(guān)乎國家的前途和命運。而在社會多元化的今天，高校理工科大學生面對日趨激烈的社會競爭和就業(yè)壓力，片面重視專業(yè)知識的學習而忽視自身人文素質(zhì)的發(fā)展，導致自身的人文知識水平和人文實踐能力偏低。因此

2、，深入探討理工科大學生人文素質(zhì)教育問題，探索進行理工科大學生人文素質(zhì)教育的有效對策，是高等教育面臨的一項重要任務(wù)。
　　 逐漸重視理工科大學生人文素質(zhì)是當今高等教育發(fā)展的趨勢。國內(nèi)外許多關(guān)于人文素質(zhì)教育的著作或資料都對大學生人文素質(zhì)教育問題進行了相關(guān)的深入探討，理論基礎(chǔ)比較深厚，研究成果也比較豐富。本文主要探討理工科大學生人文素質(zhì)教育問題，借鑒國內(nèi)外相關(guān)的理論成果，運用文獻分析法、問卷調(diào)查法、理論研究與實證研究相結(jié)合等方法，結(jié)合

3、調(diào)查問卷的一手資料，對理工科大學生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀進行了探討，并歸納了其產(chǎn)生的原因，提出了理工科大學生人文素質(zhì)教育的有效對策。本文分以下三部分展開論述：
　　 第一部分系統(tǒng)論述了人文素質(zhì)教育的相關(guān)概念、人文素質(zhì)教育的特點、人文素質(zhì)教育的內(nèi)容、加強理工科大學生人文素質(zhì)教育的意義以及我國近現(xiàn)代人文素質(zhì)教育的發(fā)展。
　　 第二部分結(jié)合自編問卷，對理工科大學生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀進行了探討，總結(jié)了理工科大學生人文素質(zhì)教育存在的問題