1、自2003年國家頒布《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，地理新課程改革在全國各地陸續(xù)開展和實施。高中地理教科書也從原來的一綱一本時期過渡到了一標(biāo)多本時期，不同版本的地理教科書相繼出現(xiàn)。同時，加強教科書中的學(xué)生活動設(shè)計是體現(xiàn)新課標(biāo)理念的方式之一，科學(xué)合理的編排活動可以幫助學(xué)生更有效率、更自主地加快對新知識的理解、記憶，更熟練地運用地理思維解決生活中的實際問題。所以教科書活動部分編排的優(yōu)劣將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。研究在同一課程標(biāo)準(zhǔn)下，各

2、版本教科書活動設(shè)置的特點和差異也就成為一個具有較強的學(xué)術(shù)研究意義與實踐價值的課題。
　　本文在以往研究的基礎(chǔ)上，選擇人民教育出版社（以下簡稱人教版）和湖南教育出版社（以下簡稱湘教版）高中地理教科書必修一的活動部分作為研究對象，對兩個版本教科書活動部分的形式要素、目標(biāo)要素、功能要素進(jìn)行了較為系統(tǒng)的比較。
　　本論文由以下四部分組成。
　　第一部分緒論，介紹了本論文研究的背景及現(xiàn)狀，主要從教科書比較研究方面和活動研究方面總

3、結(jié)分析了前人的成果，并且提出本文的研究方法和論文框架。
　　第二部分是理論研究部分，對本論文研究涉及到的理論進(jìn)行了簡要的說明，包括學(xué)科結(jié)構(gòu)課程理論、人本主義課程理論和活動設(shè)置的理論。
　　第三部分?jǐn)?shù)據(jù)分析部分。在這一部分，筆者從形式要素、目標(biāo)要素和功能要素三個方面對兩個版本教科書的活動部分進(jìn)行了比較并得出結(jié)論。
　　第四部分，結(jié)合上面的比較結(jié)果，筆者從教科書編寫的角度和教科書使用的角度提出了幾點參考性的建議。