1、我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革在世紀(jì)之交正式啟動(dòng)。新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程教材改革工作肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)造性、開(kāi)拓型人才的重任。開(kāi)發(fā)符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)資源，尤其是編好各學(xué)科的教科書(shū)，是課程改革的一個(gè)關(guān)鍵方面。 《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，對(duì)高中生物教材的編寫(xiě)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。2004年，人民教育出版社編寫(xiě)的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物》推出，并于同年9月開(kāi)始在廣東、寧夏、山東、海南四個(gè)省級(jí)實(shí)

2、驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)。在新課程的起始階段，對(duì)人教版新、舊兩套高中生物學(xué)教材進(jìn)行比較分析，具有重要的理論和實(shí)踐意義。本文采用教材分析法、教材比較法、調(diào)查法等，試圖對(duì)新、舊教材作一番較為全面的研究與調(diào)查，探討新教材的特色、優(yōu)勢(shì)與不足，以期為今后高中生物教材的編寫(xiě)、修訂和使用提供參考意見(jiàn)和建議。 論文主要由六個(gè)部分組成。第一部分對(duì)國(guó)外生物學(xué)教材進(jìn)行了典型分析，概述了我國(guó)高中生物教材的歷史沿革，指明新教材的編寫(xiě)背景及指導(dǎo)思想，總結(jié)研究現(xiàn)狀和研究意義

3、。第二部分提出研究的材料和方法。第三部分從教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)編制、STS教育思想的滲透、插圖四個(gè)方面，深入細(xì)致地對(duì)新、舊教材進(jìn)行了量和質(zhì)的比較，通過(guò)對(duì)新、舊教材異同的分析，探討新教材的特色及新課程理念在教材中的體現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)新教材的優(yōu)勢(shì)與不足。第四部分通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)新教材試用情況進(jìn)行了調(diào)查，獲得對(duì)新教材評(píng)價(jià)的第一手資料和數(shù)據(jù)。在對(duì)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，第五部分總結(jié)了新教材的特色。調(diào)查結(jié)果表明，新教材的編寫(xiě)有很多創(chuàng)新之處，體現(xiàn)了新課程