1、本論文以當(dāng)代語言學(xué)行為主義理論和外語習(xí)得的理論為指導(dǎo),以英語教學(xué)為主體,對蘭州地區(qū)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時常見的一些發(fā)音錯誤進(jìn)行了分析,并對糾正這些錯誤采用的教學(xué)方法進(jìn)行了一些嘗試和探討。筆者在多年的蘭州中小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn),英語語音教學(xué)是本地區(qū)的一大難題。中小學(xué)生往往由于學(xué)不好英語發(fā)音而感到學(xué)習(xí)英語太難,從而喪失英語學(xué)習(xí)信心,造成本地區(qū)學(xué)生英語成績落后現(xiàn)狀。中小學(xué)正是學(xué)習(xí)英語語音的關(guān)鍵時期,失去英語語音學(xué)習(xí)興趣勢必嚴(yán)重影響他們今后英語的發(fā)展。

2、蘭州地區(qū)小學(xué)英語實(shí)驗課已開設(shè)了5年多,英語語音教學(xué)問題仍有待進(jìn)一步解決。本文從對比分析入手,通過重點(diǎn)描述英語音位和蘭州方言音位的主要特征找出差異,再由語言前測試和后測試中發(fā)現(xiàn)蘭州地區(qū)小學(xué)生的主要發(fā)音錯誤,從中統(tǒng)計出不同的試驗數(shù)據(jù)。以分析論證本文的研究觀點(diǎn)。通過研究和分析錯誤得出:蘭州地區(qū)學(xué)生常見的英語發(fā)音錯誤嚴(yán)重受地區(qū)方言的影響,尤其是方言區(qū)的學(xué)生受到的影響更為嚴(yán)重;實(shí)驗證明,用對比分析法和自然教學(xué)法配合可以有效地糾正蘭州地區(qū)小學(xué)生的英