1、本文研究高中生優(yōu)勢作文與劣勢作文在使用詞匯銜接上有何區(qū)別以及詞匯銜接是否與作文質(zhì)量有關(guān)聯(lián)等問題。 國內(nèi)外研究詞匯銜接手段不少，如韓禮德、哈桑、荷伊、胡壯麟、朱永生、苗興偉、張德祿等，其中荷伊對詞匯銜接手段特別是詞匯重復(fù)的貢獻(xiàn)最大。對于詞匯銜接手段的分類，他們各抒己見，但荷伊和胡壯麟的分類是最普遍為人所接受的。具體的分類將在本文中呈現(xiàn)，而本文將結(jié)合他們的分類進(jìn)行研究，即主要側(cè)重于詞匯簡單重復(fù)、詞匯復(fù)雜重復(fù)、同義詞、反義詞和泛指

2、詞的使用。 雖然很多研究已經(jīng)關(guān)注了詞匯銜接手段與作文質(zhì)量的關(guān)系，但他們多數(shù)以大學(xué)生為研究對象，而且主要針對公共英語四級和六級試卷中的作文。當(dāng)然，他們對詞匯銜接的研究做出了很大的貢獻(xiàn)，并且表明詞匯銜接手段對作文質(zhì)量有很大影響。盡管如此，對于高中生的作文，目前很少有數(shù)據(jù)證明詞匯銜接手段與作文質(zhì)量是否存在一定關(guān)系以及各類詞匯銜接手段具體的使用情況。因此，本文將針對高中生的作文進(jìn)行研究，同時也和前者的研究做一些比較。 本研究結(jié)果