1、本文受華中師范大學(xué)杜時(shí)忠教授所提出的制度德育理論啟發(fā)，結(jié)合自己六年初級(jí)中學(xué)教育教學(xué)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，采取問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)綜述法等，深入了解初級(jí)中學(xué)校紀(jì)校規(guī)在制定程序、內(nèi)容和執(zhí)行三個(gè)方面的現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)相關(guān)材料的梳理，找出初級(jí)中學(xué)校紀(jì)校規(guī)在制定和執(zhí)行中存在的一些主要問(wèn)題：(1)初級(jí)中學(xué)制定校紀(jì)校規(guī)的具體程序不規(guī)范；校紀(jì)校規(guī)制定的依據(jù)缺乏法律支持；制定主體不明確；制定中缺乏民主，教師和學(xué)生沒(méi)有參與；制定后沒(méi)有根據(jù)教育管理實(shí)際及時(shí)修改的意識(shí)

2、；制定后不注重采取一些有效方式對(duì)師生、家長(zhǎng)進(jìn)行宣講。(2)初級(jí)中學(xué)校紀(jì)校規(guī)內(nèi)容陳舊、死板、注重“堵”而不注重“導(dǎo)”，缺乏人文性、民主性、可操作性和實(shí)效性；未能體現(xiàn)學(xué)生在新事情出現(xiàn)的新問(wèn)題；對(duì)違紀(jì)學(xué)生處罰方式單一；未考慮到初級(jí)中學(xué)學(xué)生身心特點(diǎn)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理中。(3)初級(jí)中學(xué)在執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)時(shí)非常隨意、草率、霸道；強(qiáng)制要求學(xué)生服從和學(xué)生反抗意識(shí)強(qiáng)烈兩種現(xiàn)象并存；教師不按校紀(jì)校規(guī)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，體罰和變相體罰現(xiàn)象仍然很?chē)?yán)重。

3、>　　 針對(duì)初級(jí)中學(xué)校紀(jì)校規(guī)存在的問(wèn)題，筆者從學(xué)校管理實(shí)際出發(fā)，給出以下對(duì)策：(1)教育主管部門(mén)要立法明確學(xué)校制定校紀(jì)校規(guī)的程序和依據(jù)；對(duì)學(xué)校校紀(jì)校規(guī)制定內(nèi)容中部分重要問(wèn)題給予指導(dǎo)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校紀(jì)校規(guī)制定內(nèi)容的審核和執(zhí)行過(guò)程的監(jiān)督；明確社區(qū)和家長(zhǎng)配合學(xué)校管理未成年學(xué)生的的義務(wù)。(2)學(xué)校在管理中切實(shí)貫徹制度育人新理念，加快對(duì)過(guò)時(shí)、不合理校紀(jì)校規(guī)內(nèi)容進(jìn)行清退和修訂；重視校紀(jì)校規(guī)制定程序和內(nèi)容的合法性、民主性、創(chuàng)新性；重視對(duì)向?qū)W生和教師宣