1、世界正向多極化方向發(fā)展，文化不斷走向多元和互動互融，互聯(lián)網的發(fā)展使得人們認識到更多的多元文化，所以認識并尊重多元文化已成為各國教育的一個目標。我國是一個多民族共存的國家，文化也是多元的。多元文化的影響已經滲透到各個領域。 作為傳播文化的基礎學科，語文教育擔負著重要的責任。面對多元文化的挑戰(zhàn)，如何體現(xiàn)多元文化和應對多元文化對人才培養(yǎng)的要求已成為語文教育該的重要主題。在新一輪基礎教育課程改革中，語文課程改革對多元文化給以關注，并賦予

2、語文教育以相應的文化使命?！度罩屏x務教育語文課程標準》就提出了這樣的目標，“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。關注當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)；逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品味和審美情趣”。因此，《普通高中語文課程標準》在這一基礎上又做出了具體的要求，即“增強文化意識，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播與交流；學習用歷史的眼光和現(xiàn)代觀念審視作品；語文要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為弘

3、揚和培育民族精神，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力發(fā)揮應有的作用?！?語文教材是新課程改革下課程標準對語文教育的具體要求反映。作為文化傳播最重要的載體，語文教材也就反映出了現(xiàn)代社會中多元文化對人才培養(yǎng)的要求。本文選取人教版高中語文教材為研究對象，試圖對目前高中語文教材中多元文化的體現(xiàn)做出深入的剖析與研究。 本文從四個部分進行分析與研究，共四章。第一章是多元文化的理論簡述，主要對多元文化的含義、發(fā)展、分類進行一些簡單介紹。闡述了多元