1、兒童音樂劇是以少年兒童的心理特點(diǎn)和審美為標(biāo)準(zhǔn)，以歌唱為主線，由少年兒童表演的包含有故事情節(jié)、角色扮演、歌舞音樂的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。它以音樂為主體，以提高小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣為前提，以培養(yǎng)小學(xué)生音樂綜合能力為目的，是“寓教于樂”的音樂教學(xué)載體。將兒童音樂劇引進(jìn)小學(xué)音樂課堂，會(huì)提高音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在美的感受中健康成長，對(duì)培養(yǎng)健全的人格、良好的品德、實(shí)現(xiàn)綜合性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的教育意義。本文分四章論述了所選課題。
　　第一章論證了兒童音樂

2、劇走進(jìn)小學(xué)音樂課堂的意義，通過對(duì)不同的史料進(jìn)行匯總、比較、取舍，以音樂劇定義為切入點(diǎn)，對(duì)兒童音樂劇的含義進(jìn)行了介紹，并從兒童音樂劇是符合當(dāng)前教育發(fā)展的需要、符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的綜合音樂學(xué)習(xí)能力具有十分重要的意義，從理論上對(duì)其進(jìn)行定位，論述了兒童音樂劇進(jìn)小學(xué)音樂課堂的意義。
　　第二章主要介紹兒童音樂劇進(jìn)小學(xué)音樂課堂的設(shè)想，是對(duì)如何將兒童音樂劇引進(jìn)小學(xué)音樂課堂進(jìn)行的全面論述。在進(jìn)行具體的課堂教學(xué)中，

3、兒童音樂劇表演前的準(zhǔn)備工作和課時(shí)安排是兒童音樂劇能否在小學(xué)課堂順利開展的關(guān)鍵，因此，本章將從兒童音樂劇表演前的準(zhǔn)備工作和課時(shí)安排進(jìn)行全面論述。
　　第三章主要介紹兒童音樂劇如何在小學(xué)音樂課堂中表演的課例進(jìn)行論述。在本章中通過對(duì)具體課例的介紹，對(duì)兒童音樂劇培養(yǎng)小學(xué)生的綜合音樂學(xué)習(xí)能力、提高音樂學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式進(jìn)行較為詳細(xì)地論述。
　　第四章是對(duì)兒童音樂劇進(jìn)小學(xué)音樂課堂的展望，主要對(duì)當(dāng)前我國兒童音樂劇在小學(xué)音樂