1、隨著社會(huì)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，兒童軀體疾病的發(fā)生率在逐漸降低，但在全球范圍內(nèi)兒童青少年的身心發(fā)展問(wèn)題卻日益突出，青少年問(wèn)題行為發(fā)生率居高不下，近二十年的調(diào)查研究表明：兒童行為問(wèn)題的檢出率呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。我國(guó)國(guó)內(nèi)學(xué)者的多項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示：我國(guó)兒童行為問(wèn)題的檢出率也在逐年上升。暴露出行為問(wèn)題的兒童若不能在初發(fā)期得到及時(shí)有效的干預(yù)和糾正，將會(huì)不利于其將來(lái)的個(gè)性發(fā)展及學(xué)習(xí)，甚至影響到之后學(xué)校教育工作的開(kāi)展，我國(guó)青少年心理衛(wèi)生工作面臨著非常艱巨的任務(wù)，

2、特別在小學(xué)階段對(duì)行為問(wèn)題兒童的干預(yù)顯得尤其重要。
　　 沙盤(pán)游戲能夠幫助個(gè)人或群體通過(guò)在沙盤(pán)中建造一個(gè)模擬世界來(lái)投射內(nèi)心世界，觸及情感核心和集體無(wú)意識(shí)領(lǐng)域，通過(guò)積極想象和創(chuàng)造力來(lái)探索思想和情緒，統(tǒng)合意識(shí)與無(wú)意識(shí)，轉(zhuǎn)化并釋放新的能量實(shí)現(xiàn)人格完整，從而更加積極地生活。在最近10年中，國(guó)外學(xué)者的臨床經(jīng)驗(yàn)和實(shí)證研究都表明沙盤(pán)游戲是一種有效的心理治療方法，能夠減少語(yǔ)言缺乏所帶來(lái)的表達(dá)困難，增加具體的形象的和抽象的行為及情感聯(lián)系，從而達(dá)到自

3、我治療的效果，尤其對(duì)語(yǔ)言并未完全發(fā)展的兒童更為有用。沙盤(pán)游戲治療在我國(guó)起步較晚，應(yīng)用于治療和改善兒童的行為問(wèn)題還處于不斷探索階段。
　　 2008年6月抗震救災(zāi)過(guò)程中，筆者參與了志愿者陳越紅博士提供的“越紅團(tuán)體沙盤(pán)游戲”系列實(shí)踐培訓(xùn)。陳博士畢業(yè)于美國(guó)喬治亞州立大學(xué)心理輔導(dǎo)學(xué)系，在亞特蘭大一間公立小學(xué)研究開(kāi)發(fā)并成功運(yùn)用這套技術(shù)在教學(xué)課堂中培訓(xùn)教師，指導(dǎo)師生聯(lián)合實(shí)踐有效鼓勵(lì)和限定等溝通技能，促進(jìn)班集體培養(yǎng)尊重負(fù)責(zé)解決問(wèn)題的積極心態(tài)和

4、自我管理的能力，自2007年以來(lái)受到師生好評(píng)。本研究借助于團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論，研究開(kāi)發(fā)并成功運(yùn)用的以“越紅團(tuán)體沙盤(pán)游戲”為主要干預(yù)方法，采用Conners量表，家長(zhǎng)和教師問(wèn)卷及訪談為研究數(shù)據(jù)來(lái)源，在兩個(gè)月內(nèi)對(duì)20名試驗(yàn)組小學(xué)生進(jìn)行了6次沙盤(pán)游戲，并與另外20名控制組小學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，探索該沙盤(pán)游戲模式的有效性和可行性。研究結(jié)果表明，“越紅團(tuán)體沙盤(pán)游戲”對(duì)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)習(xí)問(wèn)題和沖動(dòng)多動(dòng)行為問(wèn)題有顯著的改善效果，緩解了焦慮，提高了兒童的自我控制能力和