1、高等院校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是我國(guó)建立多層次、多渠道培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員人才梯隊(duì)建設(shè)的戰(zhàn)略舉措，旨在為我國(guó)培養(yǎng)更多的高水平運(yùn)動(dòng)員開辟一條新的途徑，并逐步實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校競(jìng)技體育走向世界大運(yùn)會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，同時(shí)為奧運(yùn)金牌戰(zhàn)略服務(wù)。早在1986年，原國(guó)家體委和原國(guó)家教委在山東掖縣召開會(huì)議，制定并頒布了《關(guān)于普通高校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》，首次確立了57所招收高水平運(yùn)動(dòng)員的試點(diǎn)學(xué)院，并對(duì)招生對(duì)象、招生方法、教學(xué)管理做了初步規(guī)定。1995年，教育部辦

2、公廳再次頒布了《關(guān)于部分普通高等院校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的通知》，在全國(guó)確定了53所高等院校為試點(diǎn)院校，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置比重最大的為田徑項(xiàng)目，其他依次為籃球、排球、足球、乒乓球、游泳。部分省市同時(shí)也確立了自己的試點(diǎn)學(xué)校。以山東省為例，確立了14所高校為試點(diǎn)學(xué)校，其中11所為省級(jí)試點(diǎn)學(xué)校。為進(jìn)一步貫徹、落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和實(shí)現(xiàn)前國(guó)家教委、前國(guó)家體委制定的《關(guān)于開展課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的規(guī)劃》，努力提高我國(guó)大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)

3、水平，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的體育人才，以逐步實(shí)現(xiàn)由“教育部組隊(duì)參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的目標(biāo)”。在1996年，由復(fù)旦大學(xué)、天津紡織工學(xué)院男子排球隊(duì)，南開大學(xué)、東南大學(xué)女子排球隊(duì)代表中國(guó)參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然比賽成績(jī)不盡如人意，但畢竟是一支真正由大學(xué)生組成的代表隊(duì)參加國(guó)際大學(xué)生比賽。在短短的十幾年里，培養(yǎng)出一大批德、智、體全面發(fā)展的運(yùn)動(dòng)員。連續(xù)三屆(1995年第19屆、1997年第20屆、1999年第21屆)世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，派出了大量在校

4、大學(xué)生參賽，均獲得了較好的成績(jī)。例如，在第21屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我國(guó)選手奪得了103枚獎(jiǎng)牌，其中金牌54枚，這表明高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)已逐漸成為我國(guó)競(jìng)技體育的生力軍。 20多年來(lái)，我國(guó)高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作在探索中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，在摸索中不斷提高，為提高我國(guó)大學(xué)生的競(jìng)技水平做出了一定的貢獻(xiàn)，然而，高校在試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作的過(guò)程中也暴露了許多問(wèn)題，其中有些問(wèn)題是深層的，用簡(jiǎn)單修補(bǔ)的辦法難以解決。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系

5、統(tǒng)工程，各校之間發(fā)展極不平衡，在實(shí)際教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽的管理中仍有不同原因，究其原因，固然是多方面的，諸如招生分配、訓(xùn)練與競(jìng)賽安排、師資配備、教練員水平及聘任、管理人員素質(zhì)、經(jīng)費(fèi)籌措與使用、場(chǎng)館設(shè)施、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的定位不準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)不明確、課程設(shè)置與學(xué)籍管理、文化成績(jī)的評(píng)分與學(xué)分管理，等等。但最關(guān)鍵的問(wèn)題還是“訓(xùn)練與競(jìng)賽的管理體制不合理而導(dǎo)致高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的實(shí)施運(yùn)行效果不佳”，這個(gè)問(wèn)題得不到及時(shí)解決，試點(diǎn)工作也就背離了當(dāng)時(shí)的初衷，不利于

6、高校競(jìng)技體育的健康和諧的發(fā)展。本課題運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、系統(tǒng)分析法、邏輯歸納法和比較研究法，以目前我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為研究對(duì)象，對(duì)與其有關(guān)的訓(xùn)練與競(jìng)賽管理體制等方面的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)梳理和研究，初步得出以下結(jié)論： 1．我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的基本理論明確我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的定位、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和發(fā)展前景：發(fā)揮高校辦隊(duì)的條件、意義、作用和優(yōu)勢(shì)及其影響因素；正確理解高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與競(jìng)賽管理的含義和明確對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與競(jìng)賽特征

7、的認(rèn)識(shí)、提出高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與競(jìng)賽管理的目的與任務(wù)。 2．我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與競(jìng)賽管理的理論體系建設(shè)總結(jié)、概括和提煉出高校高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理的概念、運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的對(duì)象、運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的原理、運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的原則、運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的方法、運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的體制、運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的模式、運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)賽水平提高的一些基本規(guī)律。 3．在高校高水平運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織與管理體制方面要“洋為中用”，向美國(guó)學(xué)習(xí)通過(guò)中美高校高水平運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織與管理

8、體制的比較發(fā)現(xiàn)，中美兩國(guó)分屬兩種完全不同的社會(huì)制度，在對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組織管理上也完全是兩種不同的體制，尤其是美國(guó)在高校競(jìng)技體育管理上注重法制建設(shè)、大學(xué)生體育競(jìng)賽制度比較健全，十分重視運(yùn)動(dòng)員比賽能力的培養(yǎng)，把大學(xué)校際體育競(jìng)賽活動(dòng)納入學(xué)校教育之中、高校競(jìng)技體育體系是一個(gè)開放系統(tǒng)，注重與社會(huì)各界的交流，商業(yè)化和社會(huì)化程度較高等方面更值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。 4．建設(shè)和發(fā)展我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的基本策略本研究提出的“統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)