1、本文所研究的美國藝術教育是指面向全體學生的小學普通藝術教育。藝術及藝術教育在人類史上和我們的日常生活中具有不可替代的重要作用。藝術教育有益于學生，也有益于整個社會。藝術教育在創(chuàng)造美、鑒賞美、情感、智能、文化、應用等方面具有獨特的課程價值。在我國，作為基礎教育和素質教育一部分的當今的中小學藝術教育，雖然相應的法規(guī)政策已不少，但在實施中仍然沒有得到應有的重視，依舊是整個教育體系中非常薄弱的環(huán)節(jié)?！八街梢怨ビ瘛?。本文以美國基礎教育的現(xiàn)

2、狀、當今美國藝術教育改革和發(fā)展歷史及其現(xiàn)狀為研究背景，選擇了無論是在學生構成、老師和學生的比例關系，還是在藝術課程設置和課堂組織方面都具有美國學校、美國基礎教育以及藝術教育基本特點和代表性的堪薩斯州曼哈頓小學校作為本研究的調查對象。 關于藝術教育，國內的研究多是從國家政策制定與頒布、藝術教育的理論角度來進行分析，沒有深入到某一具體學校和藝術課堂進行實地調查，很少從理論的具體實踐上來進行探討，更沒有對其顯著特點進行深一步討論。而且

3、，他們看重的是美國藝術教育中具有優(yōu)勢的一面，沒有揭示出其發(fā)展中存在的一些問題。筆者在調查實施中，大量查閱了當?shù)睾兔绹俜降慕逃W(wǎng)站上的資料和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，同時深入其小學藝術課堂，以旁聽、參與教學、學生問卷和教師訪談的方式，系統(tǒng)地論述了美國小學普通藝術教育在具體實踐中在表現(xiàn)出來的諸多特征：既重視藝術的內在價值，也重視藝術的外在功能；圍繞人文主題的藝術學習；藝術教育的實施及評估具有適當?shù)膶W術準繩和衡量尺度；強調學習的個性化，教育面向全體學生；體

4、現(xiàn)學生主體性的藝術教室文化環(huán)境；對他文化的尊重和強調文化多樣性的融合；對現(xiàn)代技術和現(xiàn)代教育媒體的重視；強調各門學科之間合理的聯(lián)系；藝術課程走向綜合化和多元化。而這些特點的原因在于其兼容并包的多元文化和富于開拓的精神、實用主義的教育哲學思想、科學主義和人文主義交融的學科教育和備受中小學推崇的辦學原則。但同時也存在著一些問題：學生對音樂課和美術課有很大的興趣反差、視覺資訊科技進步的沖擊、學生自主個體表現(xiàn)所帶來的困擾以及政府和學校對藝術教育的