1、美育是教育的一種境界。美育可以幫助學生樹立美的理想，培育美的情操，形成美的人格。但長期以來，由于應試教育的影響，導致美育沒有地位，嚴重阻礙了學生身心的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展和時代的進步，中華人民共和國教育部．普通高中語文課程標準指出：“培養(yǎng)學生健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。”為此，我們應該在重視中學語文

2、教學改革的同時，加強美育創(chuàng)新的研究與實踐，使美育工作與中學語文教學改革同步協(xié)調(diào)發(fā)展。本文主要以高中語文教材中的《邊城》為例來探討中學語文教學中的審美問題。 本文共分為三章： 第一章詳細探討了美育的來歷和內(nèi)涵，中學語文教學和審美教育的關(guān)系以及時代對語文美育的需要。 第二章從民俗風情、人物形象、語言文體和意境等方面探討了沈從文《邊城》的美學特質(zhì)。 第三章以《邊城》為例探討如何在遵循美育原則的情況下進行有效的語