1、基于Internet的遠程教學模式突破了時間、地域的限制,能充分利用豐富的教學資源進行實時的交互式教學.因此,如何利用計算機技術構建一個分布式個性化自適應性遠程教學系統(tǒng)具有重要意義.針對上述情況,該文以建構主義學習理論和分布式人工智能的Agent技術為基礎,提出了一個集教學過程自適應和教學策略自學習為一體的新型遠程教學自適應教師模型EATM(E-learning Adaptive Teacher Model),并且構建了該模型的JAVA

2、平臺運行環(huán)境和相關機制.EATM的基本設計思想是:一方面,以建構主義學習理論為指導,通過監(jiān)視人機交互發(fā)現(xiàn)學生的反饋,構建相應的學生模型,以此來動態(tài)確定教學規(guī)劃和相應的教學策略,真正實現(xiàn)網(wǎng)絡教學的智能化和個性化;另一方面,引入機器學習機制對教學策略進行自我完善調(diào)整,提高遠程教學系統(tǒng)的"自適應,自學習"能力.該文分為三部分:首先,介紹智能教學和MAS(Multi-Agents)以及它們之間的聯(lián)系.其次,構建了一個基于MAS的遠程教學自適應教

3、師模型EATM;在EATM中,我們把基于AND/OR圖的MAS規(guī)劃理論引入教學系統(tǒng),采用AND/OR圖來組織領域知識,并在此基礎上提出了教學Agent的分層設計結構,這種分層設計思想使得教學Agent能很好地將Agent的反應性(Reactivity)、推理性(Deliberation)、合作性(Cooperation)以及適應性(Adaptability)結合在一起;同時賦予教師Agent對教學策略自學習的機制.最后,我們構建了一個基